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中學(xué)數(shù)學(xué)月刊

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)月刊雜志編輯部
主辦：蘇州大學(xué);江蘇省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：江蘇省蘇州市
語種：中文　　ISSN：1004-1176

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《第二課堂(C)雜志》2015年12期

《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊雜志》2013年01期目錄

數(shù)學(xué)教師與數(shù)學(xué)教育研究
朱雁;
數(shù)學(xué)教學(xué)中問題設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——正(余)弦定理的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
常國慶;
揭示數(shù)學(xué)美學(xué)因子的教學(xué)策略研究
孫海曼;覃澤宇;
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鏈的研究與思考
劉希武;
高中數(shù)學(xué)小組合論文QQ81995535 作學(xué)習(xí)——數(shù)學(xué)的有效教學(xué)范式
殷向東;費(fèi)存信;
論類比推理在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
曹會(huì)洲;
最近發(fā)展區(qū)理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
黃永喬;
如何練就一個(gè)出色的數(shù)學(xué)教師
毛法元;
新課程理念下數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與反思
周軍;
關(guān)于數(shù)學(xué)教育研究方法的調(diào)查與啟示
陳磊;
在細(xì)微點(diǎn)入木三分于粗放處高屋建瓴——一堂常規(guī)起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)
陳敏;吳寶瑩;
初中數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽及思考
王為峰;
重視通性通法滲透數(shù)學(xué)思想
張必華;
在線數(shù)學(xué)工具介紹
彭翕成;
中英高中數(shù)學(xué)教科書統(tǒng)計(jì)內(nèi)容中技術(shù)運(yùn)用的比較研究
吳穎康;干蕓;
從2012年安徽省高考第17題談概率統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)
汪智源;
中考幾何建模型試題探微
呂雅文;
數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)的若干案例
朱衛(wèi)平;汪曉勤;
深入探究,有效類比,凸顯本源——一道例題的探究歷程
熊如佐;
對一個(gè)基本立體幾何圖形的思考
孫明;
例談概率計(jì)算中的“忽視致誤”
邱曉昇;
一道試題的講評(píng)及反思
徐麗萍;
變式延伸從最近發(fā)展區(qū)開始
朱松林;
善待學(xué)生思維的岔道
居艷;
孰對? 孰錯(cuò)?——一道課本習(xí)題的解答研究
張立建;
站得高才能看得遠(yuǎn)——算法初步教學(xué)有感
余國安;

數(shù)學(xué)教師與數(shù)學(xué)教育研究

數(shù)學(xué)教學(xué)中問題設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——正(余)弦定理的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

揭示數(shù)學(xué)美學(xué)因子的教學(xué)策略研究

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鏈的研究與思考

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論類比推理在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

最近發(fā)展區(qū)理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

如何練就一個(gè)出色的數(shù)學(xué)教師

新課程理念下數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與反思

關(guān)于數(shù)學(xué)教育研究方法的調(diào)查與啟示

在細(xì)微點(diǎn)入木三分 于粗放處高屋建瓴——一堂常規(guī)起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽及思考

重視通性通法 滲透數(shù)學(xué)思想

在線數(shù)學(xué)工具介紹

中英高中數(shù)學(xué)教科書統(tǒng)計(jì)內(nèi)容中技術(shù)運(yùn)用的比較研究

從2012年安徽省高考第17題談概率統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

中考幾何建模型試題探微

數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)的若干案例

深入探究,有效類比,凸顯本源——一道例題的探究歷程

對一個(gè)基本立體幾何圖形的思考

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一道試題的講評(píng)及反思

變式延伸從最近發(fā)展區(qū)開始

善待學(xué)生思維的岔道

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站得高才能看得遠(yuǎn)——算法初步教學(xué)有感

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在細(xì)微點(diǎn)入木三分于粗放處高屋建瓴——一堂常規(guī)起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)

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