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現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)

編輯出版：現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)雜志編輯部
主辦：中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會;吉林省教育科學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：1005-5843

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《現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)雜志》2011年05期目錄

《現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)教師》征稿啟事
依托主題校本教研提升學(xué)校辦學(xué)品位
張秀艷;趙文秀;
發(fā)掘“紅色”教育資源推進校本德育研究——兼談“紅領(lǐng)巾黨�！苯ㄔO(shè)的
陸昇濤;
構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校讓教師幸福成長
劉金芳;
學(xué)校“單元管理”的創(chuàng)新模式初探
呂榮法;
讓教師在行動研究中成長
劉迎霞;王興成;
學(xué)生成長記錄袋的有效運用
張慧慧;馮振力;
以正確教育觀審視家庭教育
劉文閣;
農(nóng)村學(xué)校的校本教學(xué)研究
李曉東;
農(nóng)村小學(xué)校本教研策略研究
李秀峰;楊紅霞;
如何培養(yǎng)小學(xué)生堅強的意志品質(zhì)
張麗勛;李興偉;
直面班主任的“角色”情緒
李海燕;
在互動教研中促進教師發(fā)展
李海燕;陳娟;
校本教研,教師成長的舞臺——小學(xué)英語教研活動后記
高新穎;王海燕;
讓“問題”引領(lǐng)校本教研
李文靜;李艷君;
“研”課三部曲
趙海燕;金曉風(fēng);
校本教研“四樂章”
孫麗娜;銀海風(fēng);
讓教研之路越走越寬
王晶;鄭艷娟;
在校本教研中成長
杜海龍;裴春艷;
校本教研為我指明教學(xué)方向
賈立軍;趙冬梅;
成長的舞臺
黃玉英;安紅梅;
應(yīng)用題的有效學(xué)習(xí)——列方程解決實際問題的教學(xué)設(shè)計比較
姜文敏;
作業(yè)斷想
羅時新;
學(xué)生解題能力培養(yǎng)淺議
韓國祿;
解題粗心原因分析及對策
魏蒙;
提高親子園教師專業(yè)水平的途徑與方法
孔翠薇;郝春賢;慕容雪;
支教老師眼中的一名村小校長——村小支教一年點滴感悟
韓穎;
幸福像花一樣——校本主題教研活動體會
李艷華;于啟龍;
教會孩子如何去愛——從一節(jié)課例說起
彭文娟;
被考核“不合格”以后——記一位老教師的三節(jié)課
郭世英;施振利;
經(jīng)典誦讀啟迪人生
朱會娟;
愛——班主任工作的真諦
栗玉彩;
用愛心托起明天的太陽
開學(xué)剛;
你的班主任工作動情了嗎——班級管理中的情感教育
蔣云;
人格影響學(xué)生愛心培育幼兒
段秀霞;吳荻;
用愛播種希望
董井恒;王鳳梅;
畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁心理的疏導(dǎo)
陳正;
光有愛,還遠遠不夠……
李堅強;
家校合作的現(xiàn)狀、問題及對策研究——以江蘇省宿遷市實驗小學(xué)為例
宋玲瑤;
家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合
王宇;
小學(xué)生家庭教育問題及對策
王天江;
重習(xí)慣養(yǎng)成,讓孩子終身受益
陳沛媛;董雅芬;
如何培養(yǎng)孩子的自我保護意識
張麗萍;
農(nóng)村寄宿制學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究
鐘奕;
兒童焦慮障礙影響因素研究
謝光金;崔建愛;
教育理念中的哲學(xué)觀
李倩;
小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究
李黑妞;
閱讀教學(xué)需與生活實際緊密結(jié)合
邱萬忠;
小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成策略
經(jīng)志敏;
泉源豐盈溪自流——淺談“四位一體”生活化作文教學(xué)
張青;
讓思維的花朵在數(shù)學(xué)閱讀中綻放
馮慧;
學(xué)生作業(yè)錯誤成因及防范策略
湯在蘭;
教大班幼兒誦讀《弟子規(guī)》有感
祝曉靜;
區(qū)域性校本教研提升閱讀論文QQ81995535 教學(xué)效果
高巖;劉曉靜;
語文情感教育淺析
尤桂榮;
回歸生活感悟生命——閱讀教學(xué)理性回歸的探尋
鐘惠河;
積累·模仿·創(chuàng)新——小學(xué)語文語言能力培養(yǎng)初探
駱云娥;
語文教學(xué)中的德育小議
辛英軍;
“情”從何而來——如何挖掘語文教材中的情感因素
俞飛鷹;
數(shù)學(xué)情境教學(xué)“三境”
劉艷平;康東興;
數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)
張愛平;
重視思品教學(xué) 加強德育滲透
魏利;
加強教學(xué)實踐增強思品實效
黃穎智;藺延福;
走出課堂,讓《品德與社會》更有效
吳飛;
發(fā)揮學(xué)科藝術(shù)功能促進兒童健康發(fā)展
李赤;
信息技術(shù)教學(xué)中彰顯生命本色的“四個融合”
袁金金;
走出新課程改革的誤區(qū)
馮春紅;
從問題入手,促進教學(xué)模式改革
宮偉;朱瑞晶;
也談“三個超越”
劉玉杰;
以藝術(shù)教育為突破口全面實施素質(zhì)教育
房利;
雕琢詞語教學(xué) 落實三維目標——低年級詞語教學(xué)“簡約增效”的策略
楊春燕;
彰顯“自主探究” 追尋有效課堂——“小學(xué)生自主探究性教學(xué)策略”的實
顧潔;
從學(xué)習(xí)方式入手提高教學(xué)質(zhì)量
季巖峰;
合作學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂有效性
韓萬軍;
文本細讀——傾聽生命拔節(jié)的聲音
方建華;
走出語文課堂教學(xué)的“困境”
張秀珍;
經(jīng)典詩文——培植學(xué)生人文素養(yǎng)的沃土
周克杰;
如何培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力
胡艷波;
以例題為載體引領(lǐng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)
錢兆蘭;王亮亮;
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式設(shè)計
隋敏靂;
學(xué)習(xí)方式的幾種訓(xùn)練策略
莊敏;
區(qū)域性互動式課堂教學(xué)實踐研究
劉艷玲;聶迪;
抓實課例教研打造高效課堂
王曉娟;趙淑麗;
“五種意識”成就課堂精彩——觀摩《身邊的變化》教學(xué)有感
顧敏;
高效課堂——教育的主旋律
李偉;
數(shù)學(xué)課堂必須占領(lǐng)的三個“制高點”
任建波;
如何創(chuàng)建語文課堂的教學(xué)意境
陳美云;
語文教學(xué)優(yōu)良環(huán)境之創(chuàng)設(shè)
王玫;
語文課堂的體驗性探索與實踐
彭玉芬;
讓低年級語文課堂書聲瑯瑯
韓李紅;
數(shù)學(xué)課堂的人文特色
牛偉;
創(chuàng)設(shè)理性情境提升課堂品質(zhì)
吳良盛;戴何斐;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性初探
李云昌;
激活數(shù)學(xué)課堂的有效方法
劉春波;
讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力
由保良;
數(shù)學(xué)課堂中的思維再創(chuàng)造
王玉蘋;趙英麗;
讓和諧充滿課堂
章盛;
用“心”教學(xué)——教師積極心理暗示在英語學(xué)習(xí)中的作用
江曉娟;
有效調(diào)控小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)
王仁;
語文教學(xué)的陽光教育
劉麗紅;
語文教學(xué)勿忘育人之責(zé)
曲艷華;
良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
盧耀華;
培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣
史小俠;
低年級語文教學(xué)的讀、悟、寫
李志丹;
語文學(xué)習(xí)中“讀”的重要性
李政權(quán);王麗艷;
在有效的朗讀中培養(yǎng)語感
王琳琳;
學(xué)生朗讀能力差的原因及對策
曾憲臣;
讓小學(xué)生愛上寫作
薛亞維;
作文教學(xué)體會點滴
紀雁平;
捕捉生活即景指導(dǎo)即興作文
荀愛雙;
寫生活習(xí)作展真實自我
朱德華;
復(fù)述訓(xùn)練對小學(xué)生語言表達的作用
徐海芹;
低年級要重視寫話教學(xué)
曹琳;
在點滴訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體
麻彥杰;
快樂學(xué)拼音
吳月平;
小學(xué)低年級識字教學(xué)五法
周雙華;
巧用多媒體優(yōu)化識字教學(xué)
馬裕;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力
郭麗香;
數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計
徐忠順;
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾種方法
馬占嶺;
創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的英語教學(xué)氛圍
王秀紅;
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感
陳思;
從“看圖識詞”到“認讀單詞”
苗玉峰;
體育課中的示范
周薇;
小學(xué)體育的集體備課策略
劉軍;高玉勤;
“陽光體育”活動場地在困境中求發(fā)展
潘文軍;
美術(shù)教學(xué)方法之我見
王巖;
小學(xué)音樂如何融入“雙基教學(xué)”
王婷;
音樂欣賞——藝術(shù)殿堂
高琴;
讓孩子們隨著音樂動起來——舞蹈在小學(xué)音樂課中的作用
魏瑩瑩;
情感——音樂教學(xué)的主線
陳美榮;鈕連菊;
如何分解和細化社會教學(xué)目標
馮鎮(zhèn);
讓課堂評價閃耀人文光芒
施福娣;

《現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)教師》征稿啟事

依托主題校本教研 提升學(xué)校辦學(xué)品位

發(fā)掘“紅色”教育資源 推進校本德育研究——兼談“紅領(lǐng)巾黨�！苯ㄔO(shè)的

構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校 讓教師幸福成長

學(xué)校“單元管理”的創(chuàng)新模式初探

讓教師在行動研究中成長

學(xué)生成長記錄袋的有效運用

以正確教育觀審視家庭教育

農(nóng)村學(xué)校的校本教學(xué)研究

農(nóng)村小學(xué)校本教研策略研究

如何培養(yǎng)小學(xué)生堅強的意志品質(zhì)

直面班主任的“角色”情緒

在互動教研中促進教師發(fā)展

校本教研,教師成長的舞臺——小學(xué)英語教研活動后記

讓“問題”引領(lǐng)校本教研

“研”課三部曲

校本教研“四樂章”

讓教研之路越走越寬

在校本教研中成長

校本教研為我指明教學(xué)方向

成長的舞臺

應(yīng)用題的有效學(xué)習(xí)——列方程解決實際問題的教學(xué)設(shè)計比較

作業(yè)斷想

學(xué)生解題能力培養(yǎng)淺議

解題粗心原因分析及對策

提高親子園教師專業(yè)水平的途徑與方法

支教老師眼中的一名村小校長——村小支教一年點滴感悟

幸福像花一樣——校本主題教研活動體會

教會孩子如何去愛——從一節(jié)課例說起

被考核“不合格”以后——記一位老教師的三節(jié)課

經(jīng)典誦讀 啟迪人生

愛——班主任工作的真諦

用愛心托起明天的太陽

你的班主任工作動情了嗎——班級管理中的情感教育

人格影響學(xué)生 愛心培育幼兒

用愛播種希望

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁心理的疏導(dǎo)

光有愛,還遠遠不夠……

家校合作的現(xiàn)狀、問題及對策研究——以江蘇省宿遷市實驗小學(xué)為例

家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合

小學(xué)生家庭教育問題及對策

重習(xí)慣養(yǎng)成,讓孩子終身受益

如何培養(yǎng)孩子的自我保護意識

農(nóng)村寄宿制學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究

兒童焦慮障礙影響因素研究

教育理念中的哲學(xué)觀

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究

閱讀教學(xué)需與生活實際緊密結(jié)合

小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成策略

泉源豐盈溪自流——淺談“四位一體”生活化作文教學(xué)

讓思維的花朵在數(shù)學(xué)閱讀中綻放

學(xué)生作業(yè)錯誤成因及防范策略

教大班幼兒誦讀《弟子規(guī)》有感

區(qū)域性校本教研提升閱讀 論文QQ81995535 教學(xué)效果

語文情感教育淺析

回歸生活 感悟生命——閱讀教學(xué)理性回歸的探尋

積累·模仿·創(chuàng)新——小學(xué)語文語言能力培養(yǎng)初探

語文教學(xué)中的德育小議

“情”從何而來——如何挖掘語文教材中的情感因素

數(shù)學(xué)情境教學(xué)“三境”

數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

重視思品教學(xué) 加強德育滲透

加強教學(xué)實踐 增強思品實效

走出課堂,讓《品德與社會》更有效

發(fā)揮學(xué)科藝術(shù)功能 促進兒童健康發(fā)展

信息技術(shù)教學(xué)中彰顯生命本色的“四個融合”

走出新課程改革的誤區(qū)

從問題入手,促進教學(xué)模式改革

也談“三個超越”

以藝術(shù)教育為突破口 全面實施素質(zhì)教育

雕琢詞語教學(xué) 落實三維目標——低年級詞語教學(xué)“簡約增效”的策略

彰顯“自主探究” 追尋有效課堂——“小學(xué)生自主探究性教學(xué)策略”的實

從學(xué)習(xí)方式入手提高教學(xué)質(zhì)量

合作學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂有效性

文本細讀——傾聽生命拔節(jié)的聲音

走出語文課堂教學(xué)的“困境”

經(jīng)典詩文——培植學(xué)生人文素養(yǎng)的沃土

如何培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

以例題為載體引領(lǐng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式設(shè)計

依托主題校本教研提升學(xué)校辦學(xué)品位

發(fā)掘“紅色”教育資源推進校本德育研究——兼談“紅領(lǐng)巾黨�！苯ㄔO(shè)的

構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校讓教師幸福成長

經(jīng)典誦讀啟迪人生

人格影響學(xué)生愛心培育幼兒

家校合作的現(xiàn)狀、問題及對策研究——以江蘇省宿遷市實驗小學(xué)為例

區(qū)域性校本教研提升閱讀論文QQ81995535 教學(xué)效果

回歸生活感悟生命——閱讀教學(xué)理性回歸的探尋

加強教學(xué)實踐增強思品實效

發(fā)揮學(xué)科藝術(shù)功能促進兒童健康發(fā)展

以藝術(shù)教育為突破口全面實施素質(zhì)教育

抓實課例教研打造高效課堂

創(chuàng)設(shè)理性情境提升課堂品質(zhì)

低年級語文教學(xué)的讀、悟、寫

捕捉生活即景指導(dǎo)即興作文

寫生活習(xí)作展真實自我

巧用多媒體優(yōu)化識字教學(xué)

創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的英語教學(xué)氛圍