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小學時代(教師)

編輯出版：小學時代(教師)雜志編輯部
主辦：吉林出版集團小學時代雜志社
出版周期：月刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：1671-2188

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《學術研究雜志》2013年01期

《小學時代(教師)雜志》2011年05期目錄

給力細節(jié)之美,開啟有效之門
姚冬娥;
讓語文教學回歸生活
孫小霞;
我的朗讀課
郁雨君;
作文教學離不開生活的陽光——生活化習作研究一得
倪軍;
生成的精彩在課堂里綻放
黃秋萍;
為數學學習插上快樂的翅膀
丁冬梅;
學生的心靈在語文課堂上閃亮——如何引導學生學語文用語文
張淑珍;
品味古詩中的語言美
唐靜潔;
構建充滿人性關愛的語文課堂——對語文教學中人文性的思考
袁荷娣;
小學數學概念教學的策略探究
高策;
學生自主參與學習的有效途徑
徐峰;
如何調動學生的課堂學習注意力
顏冬梅;
語文閱讀教學不能為“創(chuàng)新”而“創(chuàng)新”
馬俊;
走進“有問題”的課堂
翁金國;
德育的中心應來源于生活
杜永根;
捕捉契機,提高學生交際能力——口語交際教學案例分析
陳玉芳;
在嘗試探索中放飛思維
陳小紅;
放飛童心,激發(fā)創(chuàng)新——“做書簽”案例反思
藍秀蓮;
活用教材走向有效——“比的意義”教學分析
許萍;
牛津小學英語4B Unit 6“Let's go by taxi”教
張文兄;
俱懷逸興壯思飛欲上青天攬日月——談小學中高年級想像作文教學
鄭淑鶯;
培養(yǎng)課外閱讀興趣提高語文素養(yǎng)
王忠蘭;
品味領略感悟——談小學古詩的審美教育
金雪燕;
學會“照應”的寫作方法
王衛(wèi)明;
讓作文教學在起步中閃亮
孫世紅;
運用多媒體發(fā)揮小語閱讀教材的審美功能
干亦平;
課外閱讀功在課內
張建娥;
如何培養(yǎng)低年級學生的寫話興趣
魏幫德;
愉快教學在作文教學中的應用
陳楓;
英語委婉否定表達法雜談
鐘紅;
如何在語文教學中培養(yǎng)學生的口語表達能力
戴承東;
讓信息技術為閱讀教學插上“翅膀”
呂利平;
巧用體態(tài)語言提高課堂實效
劉新春;
小學生拓展性閱讀方法之我見
劉麗蘋;
帶著幽默感走進語文課堂
苗花;
實施小學數學實踐活動的有效策略
高德文;
讓游戲走進低年級數學課堂
陳瓊瑤;
關注學生情感創(chuàng)新作文教學
呂莉;
快快樂樂學詞語
王海英;
讓英語課堂“演”起來
李雪;
放手讓學生自主探索
張銀萍;
牛津小學英語語篇教學策略初探
史卓君;
攻克數學應用題教學之難關
陳巧藝;
淺析立體化教學模式在小學英語中的運用
吳玲;
培養(yǎng)質疑能力促進學生發(fā)展
孫麗麗;
把握年段教學特點追求高效語文課堂
袁荷娣;
讓語文課堂成為想像的樂園
王真珠;
淺談閱讀教學中的情感體驗
邵媛;
強化“讀者意識” 提高寫作水平
胡曉霞;
數形結合思想在數與代數教學中的系統(tǒng)化滲透
朱曉霞;
學習生活化數學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
季雍娟;
關注教學生成,讓學生經歷知識的形成過程——“三角形認識” 論文QQ81995535 的教學片斷及
駱超;
培智語文教學中滲透心理健康教育
吳建武;
在有效的體驗學習中內化品德教育
黃甦;
讓學生的思維之花綻放課堂
顏建華;
注重創(chuàng)新教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力——對新課程改革的感想
施舜;
如何進行小學語文創(chuàng)造性教學
李敏;
合理開發(fā)與利用品德課程資源
駱章芳;
教師在綜合實踐過程中的指導
陳素清;
教師成長與課改成敗
倪晉貴;
關注生成強化生成
胡辛木;
創(chuàng)設有利環(huán)境優(yōu)化數學教學
王連枝;
如何在數學新課程中培養(yǎng)學生的情感與態(tài)度
許友良;
新課改給小學語文教學帶來的新變化
蔡家河;
營造為學生服務的數學課堂
張志民;
切實提高數學課堂教學的有效性
閆愛新;
試論新課標要求下的教師角色轉變
陳竹娟;
護“犢”之愛——學生被打之后
顏玉婷;
透過昆蟲看世界
朱驊;
告訴學生勞動最光榮
管秀華;
用愛心澆灌學生的心田
潘敏鳳;
心靈與心靈的對話
甘衛(wèi)紅;
建設優(yōu)秀班集體的有效途徑
龔云玲;
留白——使美術課更精彩
顧美華;
心動口動手動——美術欣賞教學的目標與途徑
施華芳;
體驗——讓學生感受音樂之美
周曉東;
有“情”世界,風景無限——論音樂教育中的情感體驗
葉娟英;
課堂,因細節(jié)而靈動高效
韋燕;
讓音樂課堂成為涌動智慧靈性的舞臺——提高平時音樂課堂教學的實效性
朱雪萍;
小學品德教學課前活動“四要素”
姚越斌;
繪畫與創(chuàng)造力同行
王琳;
如何開展學校大課間體育活動
項建男;
改變觀念先學后教——“生本”模式下小學美術活力課堂“先學卡”的設
徐晶晶;
引導低年級學生在剪貼畫中表達自己的感受
朱娟;
我的舞臺我做主——論音樂教學與學生個性的培養(yǎng)
潘華鋒;
創(chuàng)設學習音樂的快樂情境
張君華;
探索體教結合模式彰顯體育文化特色
金建榮;
利用“任務驅動”教學優(yōu)化信息技術課程
韓寶琪;
也談音樂欣賞教學
高玲;
對小學語文復習課的幾點看法
鮑圣方;
設計特色作業(yè) 促進有效教學
程繼潔;
推介考試焦慮消除法
許淑琴;
小學生數學作業(yè)批改新方式
徐光輝;
讓作業(yè)變變臉——如何設計低年級語文作業(yè)
孔娟;
如何培養(yǎng)小學數學優(yōu)秀生
陸正娟;
有效發(fā)揮學生的主體作用
趙海;
試論農村小學生創(chuàng)新作文的改革
劉新娥;
對音樂高效課堂的思考
商蘭君;
牽手更要放手——如何培養(yǎng)小學生的自學能力
張梅;
勞技課與其他學科有機整合之我見
胡偉鋒;
小學語文教學的多媒體設計和開發(fā)
沈迎春;
小學生語文提問能力的培養(yǎng)
梁月花;
農村低年級兒童心理健康問題分析
晏琴;
蘇教版小學語文教材“識寫分流”的編排策略研究
李強;
組織學生進行有效的合作與交流
鄭姝玨;
從“字如其人”到寫字教學——對低年級寫字教學的思考與實踐
劉成權;彭瑤;
學寫童話——小學作文教學的著力點
沈光標;
游戲在幼兒教學中的作用
季冬珍;
游戲對幼兒成長的影響
李麗慧;
講究教學藝術提高識字效率
孫秀梅;
“妙筆杯”《課本外的世界》中小學征文大賽吉林賽區(qū)專版

給力細節(jié)之美,開啟有效之門

讓語文教學回歸生活

我的朗讀課

作文教學離不開生活的陽光——生活化習作研究一得

生成的精彩在課堂里綻放

為數學學習插上快樂的翅膀

學生的心靈在語文課堂上閃亮——如何引導學生學語文用語文

品味古詩中的語言美

構建充滿人性關愛的語文課堂——對語文教學中人文性的思考

小學數學概念教學的策略探究

學生自主參與學習的有效途徑

如何調動學生的課堂學習注意力

語文閱讀教學不能為“創(chuàng)新”而“創(chuàng)新”

走進“有問題”的課堂

德育的中心應來源于生活

捕捉契機,提高學生交際能力——口語交際教學案例分析

在嘗試探索中放飛思維

放飛童心,激發(fā)創(chuàng)新——“做書簽”案例反思

活用教材 走向有效——“比的意義”教學分析

牛津小學英語4B Unit 6“Let's go by taxi”教

俱懷逸興壯思飛 欲上青天攬日月——談小學中高年級想像作文教學

培養(yǎng)課外閱讀興趣 提高語文素養(yǎng)

品味 領略 感悟——談小學古詩的審美教育

學會“照應”的寫作方法

讓作文教學在起步中閃亮

運用多媒體發(fā)揮小語閱讀教材的審美功能

課外閱讀功在課內

如何培養(yǎng)低年級學生的寫話興趣

愉快教學在作文教學中的應用

英語委婉否定表達法雜談

如何在語文教學中培養(yǎng)學生的口語表達能力

讓信息技術為閱讀教學插上“翅膀”

巧用體態(tài)語言 提高課堂實效

小學生拓展性閱讀方法之我見

帶著幽默感走進語文課堂

實施小學數學實踐活動的有效策略

讓游戲走進低年級數學課堂

關注學生情感 創(chuàng)新作文教學

快快樂樂學詞語

讓英語課堂“演”起來

放手讓學生自主探索

牛津小學英語語篇教學策略初探

攻克數學應用題教學之難關

淺析立體化教學模式在小學英語中的運用

培養(yǎng)質疑能力 促進學生發(fā)展

把握年段教學特點 追求高效語文課堂

讓語文課堂成為想像的樂園

淺談閱讀教學中的情感體驗

強化“讀者意識” 提高寫作水平

數形結合思想在數與代數教學中的系統(tǒng)化滲透

學習生活化數學 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

關注教學生成,讓學生經歷知識的形成過程——“三角形認識” 論文QQ81995535 的教學片斷及

培智語文教學中滲透心理健康教育

在有效的體驗學習中內化品德教育

讓學生的思維之花綻放課堂

注重創(chuàng)新教學 培養(yǎng)創(chuàng)新能力——對新課程改革的感想

如何進行小學語文創(chuàng)造性教學

合理開發(fā)與利用品德課程資源

教師在綜合實踐過程中的指導

教師成長與課改成敗

關注生成 強化生成

創(chuàng)設有利環(huán)境 優(yōu)化數學教學

如何在數學新課程中培養(yǎng)學生的情感與態(tài)度

新課改給小學語文教學帶來的新變化

營造為學生服務的數學課堂

切實提高數學課堂教學的有效性

試論新課標要求下的教師角色轉變

護“犢”之愛——學生被打之后

透過昆蟲看世界

告訴學生勞動最光榮

用愛心澆灌學生的心田

心靈與心靈的對話

建設優(yōu)秀班集體的有效途徑

留白——使美術課更精彩

心動 口動 手動——美術欣賞教學的目標與途徑

體驗——讓學生感受音樂之美

有“情”世界,風景無限——論音樂教育中的情感體驗

課堂,因細節(jié)而靈動高效

讓音樂課堂成為涌動智慧靈性的舞臺——提高平時音樂課堂教學的實效性

小學品德教學課前活動“四要素”

活用教材走向有效——“比的意義”教學分析

俱懷逸興壯思飛欲上青天攬日月——談小學中高年級想像作文教學

培養(yǎng)課外閱讀興趣提高語文素養(yǎng)

品味領略感悟——談小學古詩的審美教育

巧用體態(tài)語言提高課堂實效

關注學生情感創(chuàng)新作文教學

培養(yǎng)質疑能力促進學生發(fā)展

把握年段教學特點追求高效語文課堂

學習生活化數學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

注重創(chuàng)新教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力——對新課程改革的感想

關注生成強化生成

創(chuàng)設有利環(huán)境優(yōu)化數學教學

心動口動手動——美術欣賞教學的目標與途徑

改變觀念先學后教——“生本”模式下小學美術活力課堂“先學卡”的設

探索體教結合模式彰顯體育文化特色

利用“任務驅動”教學優(yōu)化信息技術課程

講究教學藝術提高識字效率