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養(yǎng)正私塾:[轉(zhuǎn)貼]在家上學(xué)的一些案例

http://www。ririxin。org/show.aspx?id=219&cid=37從現(xiàn)代私塾走出的航空女博士

他在學(xué)校教了一輩子書,然而在高考前卻沒有讓自己的女兒踏進(jìn)學(xué)校半步;對現(xiàn)行應(yīng)試教育的否定,使他以不同尋常的教育方式,成功地把女兒送進(jìn)了名牌大學(xué),并獲得了博士學(xué)位。

居住在新疆原農(nóng)四師工建團(tuán)磚廠家屬院周圍四里八村的鄉(xiāng)親們都知道,陸秉賢沒有讓女兒陸宏志上一天學(xué),卻讓孩子以當(dāng)年伊犁地區(qū)高考總分第二名的成績順利地考上了北京航空航天大學(xué)。他們怎么也想不明白,孩子不去學(xué)校念書,怎么也能出這樣的成績?今年元旦剛過,筆者采訪了陸秉賢。

奇特的教女故事

陸秉賢和老伴范翠玉都曾經(jīng)是小學(xué)教師,他們1961年從江蘇海門師范學(xué)校畢業(yè)后被分配到工建團(tuán)工作直至退休。

陸秉賢介紹說,對女兒的教育他是在摸索中嘗試的。女兒5歲以前的教育基本是空白,與當(dāng)?shù)赝g孩子沒有兩樣。女兒5歲的時(shí)候,有一次生病了,陸秉賢在專門照顧女兒的同時(shí)開始了他的全新培養(yǎng)計(jì)劃。

陸秉賢先從拼音開始教起,他認(rèn)為,讓孩子掌握閱讀能力是最重要的。女兒認(rèn)識了基本的字母和聲調(diào)后,陸秉賢就自制了許多用拼音標(biāo)注漢字的少兒圖書,開始啟蒙教育。僅僅用了不到1年時(shí)間,才6歲多的陸宏志就可以看一些淺顯的圖書了。這個(gè)時(shí)候,陸秉賢才開始教孩子寫字。7歲多,陸宏志就可以寫簡單的日記,并且還能“創(chuàng)作”和口頭講出許多小故事呢!

11歲左右,具有較強(qiáng)閱讀能力的陸宏志就讀完了小學(xué)所有的語文教材,由于沒有課業(yè)負(fù)擔(dān),抱著看課外書的態(tài)度,使她的語文學(xué)習(xí)更多一些快樂和自由。對于小學(xué)的數(shù)學(xué)課程,作為小學(xué)教師的陸秉賢僅僅是個(gè)別指點(diǎn),就放手讓女兒自己閱讀理解,而且從來不考試。

陸秉賢是個(gè)愛琢磨、喜歡研究學(xué)習(xí)方法的人。他從微薄的工資里拿出錢來訂閱了大量的書籍和雜志,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,比如他訂閱了一套《初高中全套數(shù)理化習(xí)題解答》,這樣的輔導(dǎo)書也有其他孩子的家長訂閱,但很多都被作業(yè)負(fù)擔(dān)很重的孩子變成了抄襲答案的工具。由于陸宏志沒有負(fù)擔(dān),真正是以學(xué)東西的態(tài)度學(xué),反而效果奇好。

由于陸秉賢自己根本沒有學(xué)過英語,對孩子的英語教學(xué),他比較發(fā)憷,直到陸宏志15歲的時(shí)候才開始學(xué)習(xí)英語。在教孩子自學(xué)英語的時(shí)候陸秉賢下的工夫最多,學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí),他找老師將每個(gè)音標(biāo)朗讀10遍制成磁帶讓孩子聽。等會(huì)了音標(biāo),他又指導(dǎo)孩子學(xué)單詞,有了幾千個(gè)單詞量后,十六七歲的陸宏志已經(jīng)可以閱讀英文書籍了。有時(shí)候,她和弟弟一起閱讀英文原著時(shí),兩人竟然高興得相對拍手大笑。

陸秉賢認(rèn)為,語法在學(xué)習(xí)英語的過程中并不重要,沒有哪個(gè)孩子學(xué)說話先要學(xué)習(xí)語法,都是在生活和應(yīng)用中學(xué)會(huì)的。在學(xué)習(xí)的過程中,陸秉賢從來沒對女兒施加壓力,只要她不愿意學(xué),就可以出去玩。夏天打球,冬天滑冰,有時(shí)候一玩就是一天。但陸宏志的學(xué)習(xí)積極性很高,一旦學(xué)起來,勁頭很大。1991年,陸秉賢認(rèn)為20歲的女兒已經(jīng)完全可以應(yīng)付高考了,便到學(xué)校給女兒報(bào)名。但誰都不相信一個(gè)沒進(jìn)過一天學(xué)校的孩子能參加高考,是陸宏志的一篇英語短文征服了負(fù)責(zé)報(bào)名的老師,據(jù)老師說,這孩子的英語水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)高中畢業(yè)生的水平。

當(dāng)年的高考,陸宏志以伊犁地區(qū)第2名的高分順利被北京航空航天大學(xué)錄取,英語滿分,作文滿分。

無法復(fù)制的“現(xiàn)代私塾”

采訪中, 陸秉賢告訴記者,之所以不讓女兒上學(xué),是因?yàn)楝F(xiàn)在應(yīng)試教育的指揮棒方向不對,學(xué)校把主要精力都放在考試和升學(xué)率上,往往忽視了考試之外的其他社會(huì)技能。在這種指揮棒的指導(dǎo)下,教育方法也是沿襲傳統(tǒng)。他舉了個(gè)很簡單的例子,現(xiàn)在都是大人給孩子講故事,這是不科學(xué)的,如果倒過來讓小孩給大人講故事才有趣。他說,學(xué)文化是一件很簡單的事情,但現(xiàn)在中國教育卻把它搞得很復(fù)雜。

他認(rèn)為,對于孩子來說,最重要的是培養(yǎng)閱讀的能力,等他能看懂很多東西的時(shí)候,知識對其來說會(huì)成為很有吸引力的東西。只要閱讀理解的能力增強(qiáng)了,自學(xué)中的很多困難就會(huì)迎刃而解。陸宏志7歲就能寫文章,講故事,16歲就會(huì)閱讀英文原著,現(xiàn)在是流體機(jī)械工程學(xué)的博士,在香港理工大學(xué)從事研究工作。香港的生活和工作節(jié)奏特別快,但陸宏志從來沒有感到過壓力,她經(jīng)常給父親打電話說,感覺每天特別輕松。

在培養(yǎng)孩子的時(shí)候,陸秉賢并不惟學(xué)業(yè)為重,而是兼顧全面發(fā)展。他認(rèn)為,孩子從小不應(yīng)該先接受數(shù)字的教育,而應(yīng)該是音樂的教育。他讓女兒最先學(xué)會(huì)了識譜。他還給孩子訂閱了幾十種雜志,僅僅音樂方面的雜志就有11種,陸宏志唱歌、打球都是好手,還能自主填詞作曲。有人說,陸宏志是“天才”“神童”,但只有陸秉賢明白,自己的女兒跟別的孩子沒有什么兩樣,只是因?yàn)樽约涸诮逃献屌畠航邮芰瞬煌慕逃椒ǘ选?

陸宏志上了4年大學(xué),3年碩士,5年博士,如今在香港理工大學(xué)從事研究工作,有了令人刮目相看的成就。在校園里,陸宏志不僅學(xué)業(yè)優(yōu)異,而且有很多文體特長,是學(xué)校里的骨干和“新聞人物”,大家都稱她為快樂鳥,沒有人相信這個(gè)女孩子在高考前沒進(jìn)過一天校門。


[ 本帖最后由 夢覺 于 2009/9/11 11:52 編輯 payment-defi.com/zhicheng/]
-----------“袁老師”和他的女兒

本報(bào)記者  汪曉東

11月6日晚上六點(diǎn)半,8、9名學(xué)生像往常一樣,陸續(xù)來到袁鴻林的家中,并在客廳中央的乒乓球桌前坐定。袁鴻林清了清嗓子,開始上課。

袁鴻林的家在海鹽縣城,100平方米的套間主要有兩部分組成:一是臥室,袁鴻林一家三口平時(shí)就住在這里;二是教室,也就是客廳。總體上,家里比較凌亂,看來主人并不經(jīng)常收拾?蛷d有40多平方米,除了中間的乒乓球桌(同時(shí)也是課桌),還有書架、電視機(jī)、電腦、大黑板等等?蛷d里到處是書,以小學(xué)、初中的語文、數(shù)學(xué)、英語書為主,另外也有一些古典名著和故事叢書,看上去也是孩子用的。

袁鴻林的家還有一個(gè)“別名”:哈利快樂英語角(“哈利”是袁鴻林的英文名——注)。這7個(gè)字,被袁鴻林寫在大門和臨街的窗戶上,老遠(yuǎn)就可以看到。隨著袁鴻林的名氣越來越大,這里的學(xué)生也越來越多,據(jù)他說,現(xiàn)在,每月來的學(xué)生,少則30多人,多則60多人。袁鴻林從廣州辭去所有工作回家之后,創(chuàng)辦英語角成為他們一家三口的主要生活來源?瓷先ィ櫫謱δ壳暗纳顮顩r感到滿意。

在一種比較輕松的氛圍中,孩子們開始了口語的訓(xùn)練。這些孩子中,有的上小學(xué)六年級,也有的上高一。他們手上的教材是PETS(第一級)。PETS是“全國英語等級考試”的簡寫,這是教育部考試中心設(shè)計(jì)并負(fù)責(zé)的全國性英語水平考試體系,是我國惟一面向所有社會(huì)公眾的多級別權(quán)威英語測試體系,對考生無年齡、職業(yè)、受教育程度的限制。PETS一共分5級,第一級大致相當(dāng)于初三或高一水平。明年9月,這些孩子將參加PETS(第一級)的考試,所以他們想利用課余時(shí)間,進(jìn)行口語的訓(xùn)練。

在這些學(xué)生中間,有一個(gè)年齡明顯偏小的女孩,她顯得特別興奮,也十分活躍,說出來的話常常逗得大家發(fā)笑。她聽課并不認(rèn)真,總是開小差。不過,她英語口語水平似乎與這些大孩子相差無幾,口語的流暢程度好像比其他學(xué)生還略勝一籌,發(fā)音也非常獨(dú)特。

這個(gè)有些特別的女孩就是袁鴻林的女兒袁小逸。

事情還得從幾年前說起。

在小逸兩歲零8個(gè)月的時(shí)候,她被送進(jìn)了幼兒園。然而,進(jìn)了幼兒園的小逸好像換了一個(gè)人,原本天性活潑的她,一到幼兒園就郁郁寡歡,別的同學(xué)又說又笑,又打又鬧,小逸卻躲在教室的角落里,傻傻地看著。每天下午,媽媽去接小逸,他會(huì)一下子撲到媽媽懷里,看了讓人心酸,后來,小逸就發(fā)展到不肯去幼兒園了!懊刻煸缟舷翊蛘趟频,要折騰很長時(shí)間,又哭又鬧的。”不僅如此,小逸還常常生病,經(jīng)常要到醫(yī)院打吊針。“說是上了1年幼兒園,實(shí)際上就去了半年,還有半年就是看病去了。”袁鴻林說。他分析,小逸身體不好,主要原因是心情不好,幼兒園的環(huán)境使她感到壓抑。

“在家里好好的,可到了幼兒園變傻了!痹櫫衷絹碓礁杏X到,學(xué)校的環(huán)境不適應(yīng)自己的孩子。他說:“這樣下去,對小逸的身心發(fā)展都很不利,肯定要出問題!”于是,袁鴻林做出了一個(gè)重要的決定:與其讓女兒這樣痛苦地在幼兒園呆著,不如把她接回家。

變化果然明顯。回到家中的小逸,又恢復(fù)了活潑天真的個(gè)性,和其他孩子的交往也自如。不僅如此,袁鴻林發(fā)現(xiàn)小逸非常聰明,接受知識很快。這使他萌生了自己來培養(yǎng)小逸的想法。于是,他開始鉆研教育方面的知識,重點(diǎn)研究基礎(chǔ)教育,并把自己學(xué)來的知識運(yùn)用到對小逸的教育,效果十分令人滿意。短短3年中,小逸的英語和古文已經(jīng)達(dá)到初中的水平,數(shù)學(xué)也達(dá)到了小學(xué)三年級以上的水平。這使袁鴻林下定決心:不再送小逸到學(xué)校,而是由自己來承擔(dān)對她的教育,F(xiàn)在,除了小提琴之外,小逸所有的課程,包括寫毛筆字、畫畫、下棋等等,都是由袁鴻林自己來教。

袁鴻林的計(jì)劃是,讓小逸3、4歲完成早教(袁說“已經(jīng)完成”),6歲達(dá)到小學(xué)低年級水平,9歲達(dá)到畢業(yè)(袁說“現(xiàn)在看來可以提前”),13歲高中畢業(yè),16歲大學(xué)本科畢業(yè),18歲左右研究生畢業(yè),21歲博士畢業(yè)。但另一方面,袁鴻林并不打算讓小逸參加國家組織的中考、高考,而是希望她在將來以同等學(xué)歷參加研究生的考試。“如果中國的大學(xué)不能考,送她到國外的大學(xué)總可以吧!

盡管袁鴻林有相當(dāng)?shù)膶W(xué)歷背景,但他的專業(yè)畢竟不是教育學(xué),他能教得好自己的孩子嗎? “我教到大學(xué)沒有問題。如果她將來感興趣的專業(yè)與我的專業(yè)相近,教到她研究生也沒有問題!痹櫫直憩F(xiàn)得非常自信。不過,袁鴻林并不想封死孩子到學(xué)校接受教育的路,他說,如果她哪一天忽然想要到學(xué)校去,他也不反對。但他又說,現(xiàn)在有一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,以小逸現(xiàn)在的受教育程度,上四五年級沒有問題,但顯然不能讓她和比她大好幾歲的孩子在一個(gè)教室上課;如果還是讓她上一年級,老師又肯定沒法教,“有些老師的英語口語說不定還不如小逸呢”。為了讓記者“眼見為實(shí)”,袁鴻林拿出一本《新概念英語2》,從中間隨手翻出一篇文章(第53課——袁注)讓小逸念,然后當(dāng)場讓她做后面的閱讀理解,12道題,全對。

“那你現(xiàn)在愿意去學(xué)校嗎?”面對記者的提問,小逸不假思索:“一天到晚死記硬背,我哪敢去呀?!”

小逸的回答顯然是受到了袁鴻林的影響。

言談中,袁鴻林表達(dá)了對現(xiàn)在學(xué)校教育的不滿。他認(rèn)為,現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育,只是一種灌輸式的、簡單機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練而已,學(xué)生,只不過是這條“流水線”上的一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)件”,F(xiàn)在的學(xué)校教育,某種程度上是在訓(xùn)練機(jī)器,而不是人。這一切,根源在于壟斷的教育體制和單一的教育模式。“現(xiàn)在所謂的素質(zhì)教育,只是一些枝節(jié)的問題,沒有涉及到核心的問題。”

他所說的體制和模式問題,主要指的是國家對教育資源沒有放開,即便有一些民營學(xué)校,用的還是統(tǒng)一的大綱,民營學(xué)校的學(xué)生,一樣要參加統(tǒng)一的考試!拔疫@樣做,并不是要挑戰(zhàn)學(xué)校教育,只是希望能夠成為一種必要的補(bǔ)充。教育的模式應(yīng)當(dāng)是多元的,有學(xué)校教育,也有家庭教育。這樣,可以讓不同的孩子接受不同的教育方法。為什么非得要讓孩子在同樣一條流水線上呢?初中考高中,高中考大學(xué),大學(xué)畢業(yè)找工作,我們的孩子一次次面臨著考試,一次次面臨著被淘汰。而學(xué)校和社會(huì)對人的選拔的標(biāo)準(zhǔn)又是什么?看分?jǐn)?shù),看學(xué)校的牌子。這樣一定就公平嗎?”他認(rèn)為,我們的教育體制改革與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)越來越不相適應(yīng),至少是部分不適應(yīng)。在經(jīng)過較長時(shí)間的自學(xué),以及通過網(wǎng)絡(luò)論壇與外界的交流,袁鴻林認(rèn)為自己對現(xiàn)代教育“是有發(fā)言權(quán)”的,他反復(fù)強(qiáng)調(diào):“學(xué)校教育不能像現(xiàn)在這樣搞!這樣的流水線式的應(yīng)試教育,對很多孩子是不公平的,尤其是對那些某些方面超常的孩子不公平!

不過,他并不認(rèn)為自己的孩子是天才。“只要智力沒有障礙,幾乎所有的孩子都可以像小逸一樣。”他說自己曾試驗(yàn)過一批和小逸差不多大的孩子,結(jié)果是,大部分孩子都達(dá)到了小逸的程度,有些甚至還超過小逸。據(jù)此,他認(rèn)為,現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育值得“大大懷疑”。

“我就是個(gè)私塾老師!痹櫫植⒉恢M言。交談中,他說到了胡適等一些近現(xiàn)代的國學(xué)大師!八麄儾欢忌线^私塾嗎?以前,孩子上幾年私塾,文字功底很好了,現(xiàn)在,一些孩子學(xué)了五六年,寫篇短文都文不通字不順的。這是值得反思的!辈贿^,他也強(qiáng)調(diào),盡管他也教孩子《論語》、《三字經(jīng)》,但他的私塾不是簡單復(fù)制,他不會(huì)讓孩子死記硬背。

袁鴻林決心在家里教育孩子,還有一個(gè)重要的理論依據(jù):美國就有很多孩子是在家庭完成教育的,“他們一樣可以上很好的大學(xué),一樣可以成為優(yōu)秀的人才”!耙虼,我們的基礎(chǔ)教育,可以從古代私塾教育和現(xiàn)代西方教育中吸取有益的東西!

(2005.11.10.?dāng)M載次日《人民日報(bào)》)


[ 本帖最后由 夢覺 于 2009/9/11 11:52 編輯 payment-defi.com/sanji/]
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今年8月,湖南益陽市12歲的小姑娘舒揚(yáng)陽以高考544分的成績被中南民族學(xué)院錄取。 整個(gè)故事中最引人關(guān)注的是,從1996年舒揚(yáng)陽上小學(xué)四年級開始就被父親領(lǐng)回家自己教, 在后來的3年里,揚(yáng)陽在家里學(xué)完了學(xué)校里需6年時(shí)間完成的課程。
舒揚(yáng)陽的父親舒德初說起當(dāng)初把孩子從學(xué)校接回家的原因有些無奈。舒揚(yáng)陽4歲的時(shí) 候就已經(jīng)掌握了小學(xué)一、二年級的知識,上到小學(xué)四年級時(shí)成績忽然落到了班上倒數(shù)幾名, 老師經(jīng)常挖苦她。當(dāng)父親從上門來告狀的老師口中得知揚(yáng)陽的情況后十分詫異,仔細(xì)問過孩子才知道,揚(yáng)陽不喜歡學(xué)校的教學(xué)方式,覺得進(jìn)度太慢。舒德初在與學(xué)校協(xié)商后把女兒接回了家,自己辭職,專門在家“陪讀”。
對于在家“上學(xué)”,采訪過舒揚(yáng)陽父女的湖南衛(wèi)視晚間新聞?dòng)浾哙u果平的評價(jià)是“輕松、自由又有效”,舒揚(yáng)陽自己最大的感覺則莫過于“快樂”。舒德初有一套獨(dú)特的教學(xué)方法,他每天最多只給揚(yáng)陽安排4門課,一整天也不超過四五個(gè)小時(shí),他把教材重新編排,省去重復(fù)部分,把同一類知識合并在一起;他的教學(xué)方式主要是教揚(yáng)陽自學(xué)。學(xué)習(xí)之余的時(shí)間就用來彈琴、唱歌和畫畫。讓孩子快樂、自由地學(xué)習(xí)是舒德初的教育原則,他說:“沒有考試的重壓和成堆的家庭作業(yè),揚(yáng)陽也能自覺地學(xué)習(xí),什么時(shí)間學(xué)、什么時(shí)間玩,她都安排得很好!
一個(gè)曾經(jīng)被學(xué)校認(rèn)為是差生的女孩子,在離開學(xué)校后通過家庭教育而成材,面對這個(gè)皆大歡喜的結(jié)局,中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所副所長黃平看到事情背后隱藏的問題:“家長把孩子帶回家自己教,說明了家長對學(xué)校教育的不信任,這是一個(gè)信號,表明我們的學(xué)校存在問 題!
黃平所說的“學(xué)校存在的問題”在21世紀(jì)即將到來時(shí)正引起全球教育界的深刻反思, 各國教育專家達(dá)成的一個(gè)共識是:“21世紀(jì)的教育應(yīng)是為了所有人和每個(gè)人的”,“它將以個(gè)人為導(dǎo)向,確保每個(gè)人獲得公平的機(jī)會(huì)!钡牵苍S正像黃平所憂慮的那樣,教育改革的首要問題并非找不到目標(biāo),而是在于能否找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。人們賦予學(xué)校的希望與學(xué)校所能承擔(dān)的職責(zé)之間的距離,一直是令教育專家頭疼的問題。


[ 本帖最后由 夢覺 于 2009/9/11 11:54 編輯 payment-defi.com]
-----------舒德初老師的“自導(dǎo)聯(lián)助”好

舒德初老師不僅教女兒3年就輕松地學(xué)好8年的課程,12歲在全面超常發(fā)展的基礎(chǔ)上考上大學(xué)。他又使許多學(xué)生提前一年或者幾年考上北大、清華等名牌大學(xué)。以前我在一些電視臺和許多報(bào)刊雜志看過有關(guān)他的報(bào)道。
去年7 月,我又如饑似渴地讀了他的《輕快成才 自導(dǎo)聯(lián)助的學(xué)習(xí)法則》一書,深受啟發(fā),感慨萬千。我多么希望我們的學(xué)校能夠用舒德初老師的“自導(dǎo)聯(lián)助”教育來真誠的為中小學(xué)學(xué)生徹底減負(fù)。

后來我了解到:舒德初老師有系統(tǒng)的“自導(dǎo)聯(lián)助”教育理論、教學(xué)方法的書籍與系列學(xué)材已經(jīng)出版和正在逐步出版,他還申報(bào)了五項(xiàng)輕快學(xué)習(xí)的教研專利產(chǎn)品。他認(rèn)為:只要改變教育思想、改革教學(xué)方法和巧編學(xué)材,即使學(xué)生每天用于學(xué)習(xí)功課的總時(shí)間平均不到我國現(xiàn)行學(xué)校的二分之一,中小學(xué)12年的教學(xué)內(nèi)容,五歲左右的孩子用6~8年時(shí)間可以非常輕松愉快學(xué)好,尤其是在思想品德、智力、體質(zhì)、競爭意識、創(chuàng)造意識、音樂、美術(shù)和情商等方面的素質(zhì),都要大大優(yōu)于傳統(tǒng)學(xué)校12年才高中畢業(yè)的學(xué)生。

今年3月,我給5歲的兒子郵購了舒老師的《機(jī)靈算數(shù)尺》 、《玩樂數(shù)學(xué)牌》、《 輕快字文牌》、《競賽上山圖》、《輕快成才》、《字文飛船》、《少兒玩樂數(shù)學(xué)》等學(xué)習(xí)材料和教研產(chǎn)品后,驚喜地發(fā)現(xiàn):用啟智、斗智游戲和娛樂游戲等,讓孩子們在盡情的玩樂中不知不覺地快速發(fā)展,是舒德初老師的主要教學(xué)方法。

我的實(shí)踐證明:舒老師的教育思想和教學(xué)方法是完全正確的,十分有效的!白屆恳粋(gè)孩子輕快學(xué)習(xí),又全面發(fā)展”,是舒德初老師的心愿,也是我們每一個(gè)人的心愿!白詫(dǎo)聯(lián)助”教育一定是中國和整個(gè)世界教育改革的基本方向。 陳平

-----------美國孩子為什么與中國的不同? 不久前我看到一篇文章,講去年中央電視臺播出一期由中美即將升入大學(xué)的高中生參與錄制的《對話》節(jié)目。在價(jià)值取向的考察中,主持人分別給出了智慧、權(quán)力、真理、金錢和美的選項(xiàng),美國同學(xué)幾乎驚人一致地選擇了真理和智慧。而中國高中生除了有一個(gè)選擇了“美”,沒有一個(gè)選擇真理和智慧,有的選擇了財(cái)富,有的選擇了權(quán)力。接下來是制定對非洲貧困兒童的援助計(jì)劃。中國學(xué)生先是歌頌絲綢之路、鄭和下西洋,吟詠茶馬古道,然后有人彈古箏,有人彈鋼琴,有人吹蕭,外加大合唱,最后對非洲的援助計(jì)劃輕描淡寫地一筆帶過,只說組織去非洲旅游,組織募捐,還去非洲建希望小學(xué)等。有人發(fā)問,你們募捐,要我掏錢出來,我的錢都花在什么地方?
我們的學(xué)生面面相覷,誰也回答不出來。美國高中生的方案,則從一些也許我們都想不到的社會(huì)生活細(xì)節(jié),如教育、就業(yè)、食物、飲用水、艾滋病、避孕等實(shí)際問題入手,每一項(xiàng)做什么,準(zhǔn)備怎么做,甚至具體到每一項(xiàng)的預(yù)算,而那些預(yù)算竟然準(zhǔn)確到幾角幾分。整個(gè)計(jì)劃拿來就可以進(jìn)入實(shí)施階段。中國教育的失敗,刺痛了大部份網(wǎng)友的心靈。關(guān)于中國教育為什么如此失敗,原作者蕭淑珍女士已經(jīng)作了頗為深入的分析。我沒有必要在此多嘴。但是,我作為文章的推薦者,一個(gè)在美國生活了十多年的人,則有責(zé)任和讀者們分享自己的觀察:人家的教育為什么成功?不妨從六歲半女兒上幼兒園和小學(xué)的經(jīng)歷說起。她五歲時(shí),參加了女童子軍(girl scouts)。這個(gè)組織在美國孩子中非常流行,但結(jié)構(gòu)很松散,不過是幾個(gè)家長湊在一起,輪流志愿帶孩子而已。奇怪的是,那些志愿去給大家看孩子的家長,不僅不領(lǐng)任何報(bào)酬,自己還要繳錢。我妻子就是這樣繳錢“買到”了給人干活兒的機(jī)會(huì)。女兒六歲時(shí),童子軍派下差使:推銷餅乾。目的是培養(yǎng)孩子的社會(huì)和經(jīng)營技能。我們在國內(nèi)長大時(shí)都受過教育:美國是個(gè)金錢萬能的社會(huì),從小就教孩子怎么賺錢。這下子可得到印證了。童子軍的網(wǎng)站也直言不諱地介紹,美國許多成功的企業(yè)家,都是從在童子軍賣餅乾開始。組織者還繪聲繪色地說,有些大一點(diǎn)的孩子,特別有創(chuàng)意,跑到一些大公司辦公樓的門廳去賣,結(jié)果碰到一位企業(yè)總裁,一下子決定給自己的員工一人買一包,幾分鐘內(nèi),幾百包餅乾就銷出去了!餅乾是很小一包,四美元,至少高于市場價(jià)30%。這么教孩子賺錢,是否過分呢?一試才明白,買童子軍的餅乾,沒有人嫌貴。剛開始時(shí),女兒見了哪怕是熟人,害羞得話也說不出來。不過,大人們都特別熱情,一看她穿著童子軍的小制服怯生生地站在那里,就主動(dòng)走過來問:你在干什么呀?是在賣餅乾嗎?我可以買幾包嗎?就這樣在“客戶”的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,她的買賣也開張了。許多買主告訴我們,他們都是在童子軍里賣餅乾長大的。漸漸地,女兒居然也敢主動(dòng)張嘴推銷了。餅乾有八種,有低熱量的健康餅乾,有巧克力的,等等,每次推銷,孩子要向人家解釋品種,告訴人家買某種餅乾的理由,然后算賬,四包餅乾,四塊錢一包,一共多少錢,算術(shù)也跟著學(xué)了。具體賣的辦法是先找顧客訂貨,登記大家購買的數(shù)量,然后“進(jìn)貨”、“送貨”、收款,要走整個(gè)一個(gè)商業(yè)流程。幾個(gè)禮拜下來,女兒居然賣出了三十二包?偨痤~128美元。餅乾賣完,大家湊在一起算賬,看看這個(gè)小群體的總收入是多少,讓孩子們討論錢該怎么花。結(jié)論是把錢一分為三,一部分給組織者,因?yàn)槿思伊x務(wù)勞動(dòng),還要自己繳錢,不公平,至少孩子賣餅乾的收入能夠把志愿者倒貼進(jìn)來的錢支付了。也就是說,孩子用自己的勞動(dòng),掙錢“雇用”了看自己的大人。第二部份錢,要捐給那些無家可歸者。這特別合女兒的心愿。因?yàn)樗诩~黑文,那是個(gè)很窮的城市。我們又沒有車,買菜來回走一個(gè)多小時(shí),把她放在運(yùn)動(dòng)?jì)雰很嚿贤浦,一路見到許多無家可歸者,所以她不到三歲就有個(gè)理想:長大開個(gè)餐館,窮人來吃飯不花錢,她只收富人的錢。用我們一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的話,這恐怕也算是“向富人開槍”吧。第三部份錢,留下來給孩子們開個(gè)慶功會(huì)。你如果看到人家這樣培養(yǎng)六歲的孩子,就很容易理解中美高中生的對比了。美國的孩子確實(shí)很實(shí)際,從小動(dòng)手,賺錢算賬。他們都意識到錢能干許多事情,一分一角也不會(huì)疏忽。所以我現(xiàn)在也這樣教自己的女兒:你想要什么,必須先干點(diǎn)有意義的事情,比如讀書,練琴,幫家長干活。什么都不是白來的,必須自己掙來的。掙來錢后,用我們小時(shí)候的話來說,就是要想想世界上“三分之二的受苦人”了。這種教育,改變了她的價(jià)值觀念。她四、五歲時(shí),有一次突然跟我說:“爸爸,我長大要給王子,我不會(huì)嫁給普通的人。”我大吃一驚:她哪里來的這種價(jià)值觀念?后來一想才明白:她讀的書,看的卡通片,全是什么白雪公主、灰姑娘之類的內(nèi)容,最后的大團(tuán)圓就是好女孩兒嫁給王子。女兒這么長大怎么成呢?!我一度頗有些焦慮?墒乾F(xiàn)在不一樣了。有一次她媽媽和她討論閱讀,書里面一位奶奶式的人物對自己的孫女和其小朋友們說,女孩長大嫁給王子,這輩子就大功告成了。媽媽問她什么看法。她馬上說那樣不好,因?yàn)槟菢右粋(gè)人只能當(dāng)生活的“觀察者”,沒有辦法參與,學(xué)不到東西?磥恚⒆佑惺裁礃拥膬r(jià)值觀念,還是要看大人怎么教育。我們這里大人教孩子什么呢?我們也組織過援助非洲災(zāi)民等活動(dòng),那都是學(xué)校出面進(jìn)行政治動(dòng)員,就象搞運(yùn)動(dòng)一樣。孩子從中學(xué)會(huì)的,除了幾個(gè)意識形態(tài)教條外,就是如何打發(fā)上面派下來的差使。我們的家庭中,逢年過節(jié),孩子們除了吃、放鞭炮,就是拿禮品、紅包,很少有象童子軍這樣民間自發(fā)的組織,由家長通過生活的細(xì)微末節(jié)自然地向孩子灌輸幫助他人的價(jià)值觀念。我更有必要提醒讀者,美國的精英高中生,常常自己花錢到非洲等貧窮國家當(dāng)志愿
者,這一經(jīng)歷,有時(shí)成為他們競爭進(jìn)入一流大學(xué)的關(guān)鍵。所以他們對非洲的生活先生了如指掌也不奇怪。這一點(diǎn),我在近著“美國是如何培養(yǎng)精英的”一書中有詳盡的介紹。人家那里沒有大道理,但生活中的一點(diǎn)一滴,都浸透著這樣的道德情操:真理和智慧,是他們的價(jià)值;財(cái)富和權(quán)力,是他們實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值的手段。人生的意義不在于掌握了財(cái)富和金錢,而在于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任、把這個(gè)世界變得更加美好。

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