傷寒雜病:[貼內(nèi)下載]《醫(yī)宗金鑒•訂正仲景全書(shū)傷寒論注》

【電子版整理說(shuō)明】

《傷寒論》首此經(jīng)晉太醫(yī)令王叔和匯集整理（公元300年前后)，又經(jīng)宋·林億奉朝廷之命組織整理，最后到清乾隆期間，吳謙奉諭旨編著《醫(yī)宗金鑒》，而《傷寒雜病論》列其榜首，該次整理朝廷投入巨大的人力物力，人數(shù)超過(guò)百余人，是歷史上最大的一次整理訂正《傷寒論雜病》工程。正如吳謙所說(shuō)：“世遠(yuǎn)殘闕，多編次傳寫(xiě)之誤。今博集諸家注釋，采其精粹，正其錯(cuò)，刪其駁雜，補(bǔ)其闕漏，發(fā)其余蘊(yùn)，于以行之天下，則大法微言，益昭諸萬(wàn)世矣！”

一、該版本的特色：

1、與金·成無(wú)己《注解傷寒論》比較，《醫(yī)宗金鑒》將后者的“卷一·辨脈法平脈法”移至?xí)�后卷十六。將卷二的“辨痙濕暍病脈證”移到書(shū)后卷十三。從而將“辨太陽(yáng)病脈證并治”的桂枝湯系列列為卷一，將“辨太陽(yáng)病脈證并治”的麻黃湯系列列為卷二，將“辨太陽(yáng)病脈證并治”大青龍湯系列列為卷三，這樣編排次第，突出了《傷寒論》三陽(yáng)三陰的理論總框架，既可使讀者在開(kāi)卷時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，避開(kāi)了難讀難懂的內(nèi)容，從而直接切入與臨床直接相關(guān)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，玩味日久藉以掌握其完整的理論體系以應(yīng)對(duì)臨床。

2、在各篇之首提示本篇之綱領(lǐng)。各道方劑之后附以方解，對(duì)各段經(jīng)文加注及集注，便于學(xué)習(xí)及理解。

3、校對(duì)訂正了《傷寒論》在長(zhǎng)期傳抄過(guò)程中所形成的錯(cuò)誤。

二、本電子版的原始文檔下載于[中醫(yī)e百]網(wǎng)站，然后用word重新作如下編輯整理：①增加目錄、分別字體字號(hào)。②某些存疑內(nèi)容與人民衛(wèi)生出版社1963年第一版《醫(yī)宗金鑒》正版出版物進(jìn)行互校。發(fā)現(xiàn)原始文檔與該出版物有某些出入，例如在方劑的劑量方面，有時(shí)存在“二兩”與“三兩”之間的差異。③順便糾正了原始文檔中的錄入及排版錯(cuò)誤。

但因卷帙繁浩，本文檔在整理過(guò)程中并未能對(duì)原始文檔全面精校，相信遺留錯(cuò)誤尚存不少，讀者們?cè)谑褂脮r(shí)若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尤其是使用其中方劑的劑量時(shí)，當(dāng)以正式出版物為準(zhǔn)。草草整理推出，不求精善，但求快速，以應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)使用《傷寒論》的需要。

三、原始文檔所存在的錄入疏漏甚多，如缺少所有“硬”字、“衄”字，但凡所見(jiàn)之處，隨手補(bǔ)入，但缺漏之處尚存多多。字庫(kù)中缺少的字則拼湊為格式：“□（讠嚴(yán))”。留存問(wèn)題就留待后人圓滿吧。

順便介紹古文注音常識(shí)。古代沒(méi)有拼音字母，就用“音切”的方法注音，如“強(qiáng)，群養(yǎng)切”，意思就是用“群”字的聲母“q”去拼“養(yǎng)”字的韻母“iang”。在每一卷的末尾都有一個(gè)【音切】表，為本卷所出現(xiàn)的難字注音。

在讀音方面：“項(xiàng)背強(qiáng)幾幾”，應(yīng)當(dāng)讀作“shu”，不讀“ji”�！皊hu”是另外一個(gè)字，但是與“幾”的外觀非常接近，故多被忽視而弄混了。是借用短羽鳥(niǎo)飛行時(shí)頸部狀態(tài)，來(lái)形容傷寒后頸部轉(zhuǎn)側(cè)僵硬不便的感覺(jué)。但現(xiàn)在字庫(kù)中缺少□（shu)字，整理者沒(méi)有在所有出現(xiàn)該字處加注，請(qǐng)閱讀時(shí)注意辨別。

四、當(dāng)前在全國(guó)范圍所掀起的中醫(yī)熱，既是歷史的必然，也是為社會(huì)現(xiàn)實(shí)所迫，這必將對(duì)中醫(yī)今后的發(fā)展形成巨大的影響。由于西醫(yī)的先天缺陷，庸醫(yī)的后天不足，導(dǎo)致了無(wú)數(shù)國(guó)民長(zhǎng)期陷入疾病的泥潭無(wú)法自拔，也迫使了明智之士將目光投向了炎黃文化的瑰寶《傷寒雜病論》，但苦于缺乏鍥入門(mén)徑。而這部工具書(shū)無(wú)異是一個(gè)十分有用的工具，既方便初學(xué)鍥入，也適合臨床提高。所謂雅俗共賞，新老皆宜。

五、關(guān)于使用方法方面的問(wèn)題：

1、法貴精專，否則將散漫無(wú)歸。以整理者的經(jīng)驗(yàn)，建議初學(xué)先精讀太陽(yáng)病的卷一桂枝湯、卷二麻黃湯，這兩道方可對(duì)比著讀，并注意辨別桂枝證與麻黃證的辯證要點(diǎn)與區(qū)別，及調(diào)和榮衛(wèi)的理趣，由此得太陽(yáng)表證理趣。次讀卷五少陽(yáng)病小柴胡湯，得半表半里理趣；次卷四陽(yáng)明病，再次讀卷六太陰病理中丸、卷七少陰病麻黃附子細(xì)辛湯及四逆湯，分別得中焦下焦里證理趣；然后卷八厥陰病的當(dāng)歸四逆湯，再后卷九辨合病并病。對(duì)各卷內(nèi)容若有精力，亦可緩緩?fù)ㄗx，否則暫時(shí)束之高閣亦可。這樣精讀幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，《傷寒論》的三陰三陽(yáng)總框架體系就已經(jīng)有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，且不會(huì)有眼花繚亂、無(wú)所適從之弊。

2、理論結(jié)合實(shí)踐，讀書(shū)結(jié)合臨床，細(xì)嚼慢咽：先將桂枝湯、麻黃湯辨證要點(diǎn)玩味記熟，在臨床對(duì)比使用，使用的對(duì)象可以是自己，也可以是親朋好友。臨床熟悉過(guò)程可能需要幾個(gè)月時(shí)間反復(fù)耐心地進(jìn)行，才能有所把握。若能成功運(yùn)用幾次，這就是一個(gè)了不起的進(jìn)步！當(dāng)然上條所述次序也可以據(jù)自身情況作適當(dāng)調(diào)整。而全部完成上述過(guò)程，可能需要三四年的時(shí)間。當(dāng)前中醫(yī)科班教育的失敗，就是因?yàn)閮H注重知識(shí)的記憶積累而遠(yuǎn)離了臨床，而臨床則是對(duì)知識(shí)的全面掌握與運(yùn)用的能力，而緊扣臨床的自學(xué)在培養(yǎng)能力方面，絕不比學(xué)院科班教育差。

3、系統(tǒng)法與滲入法——“子曰：工欲善其事，必先利其器”：學(xué)校正規(guī)教學(xué)，是用系統(tǒng)法，也就是循照章節(jié)次第推進(jìn)。而業(yè)余學(xué)習(xí)則須用滲入法，即打破章節(jié)次第，緊扣重點(diǎn)，結(jié)合臨床，各個(gè)擊破。其優(yōu)點(diǎn)是重點(diǎn)突出，又能緊密結(jié)合臨床，故成功的可能更大。所謂的方法，就是掌握工具，也就是說(shuō)先得“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐”。

六、版權(quán)聲明：為方便諸多同仁獲仲景師之垂教，而本電子版公諸于眾，余不保留任何版權(quán)，任何人無(wú)須征得余之同意，即可轉(zhuǎn)送、打印、復(fù)印、編輯、廣為發(fā)行，以弘揚(yáng)華夏之醫(yī)學(xué)瑰寶，廣傳仲景之仁術(shù)，挽國(guó)醫(yī)于淪喪，啟萬(wàn)民于蒙昧。

雪山來(lái)客于辛卯年驚蟄（2011/3/6)

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