2016心理咨詢師《心理測(cè)量學(xué)》試題3
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1.1965年，美國(guó)測(cè)驗(yàn)專家伊貝爾(L.Bbel)根據(jù)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)提出用鑒別指數(shù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目性能的標(biāo)準(zhǔn)。鑒別指數(shù)D為( )，說(shuō)明該項(xiàng)目差，必須淘汰。
A.0.19以下 B.0.20 ~ 0.29 C.0.30 ~ 0.39 D.0.40以上
2.( )適用于兩個(gè)連續(xù)變量,但其中一個(gè)變量被人為分成兩類的相關(guān)計(jì)算。
A.點(diǎn)二列相關(guān) B.二列相關(guān) C.ø相關(guān) D.積差相關(guān)
3.( )適用于兩個(gè)連續(xù)變量，但其中一個(gè)變量被人為分成兩類的相關(guān)計(jì)算。
A.點(diǎn)二列相關(guān) B.二列相關(guān) C.ø相關(guān) D.積差相關(guān)
4.( )適用于一類變量為二分稱名變量，另一類變量為連續(xù)變量的成對(duì)變量的相關(guān)計(jì)算。
A.點(diǎn)二列相關(guān) B.二列相關(guān) C.ø相關(guān) D.積差相關(guān)
5.難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度
( )，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。
A.中等 B.一般 C.高 D.低
6.項(xiàng)目難度的分布一般以( )分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。
A.偏態(tài) B.負(fù)偏態(tài)
C.峰態(tài) D.常態(tài)
7.( )是指編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來(lái)測(cè)量什么樣的心理變量或行為特征。
A.心理測(cè)驗(yàn)的對(duì)象 B.心理測(cè)驗(yàn)的用途
C.心理測(cè)驗(yàn)的動(dòng)機(jī) D.心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)
8.心理測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源應(yīng)該排除( )。
A.直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的題目 B.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
C.理論和專家的經(jīng)驗(yàn) D.臨床現(xiàn)察和記錄
9.編制簡(jiǎn)答題的原則不包括( )。
A.將其操作化 B.宜用問句形式
C.填充形式的空格不宜太多 D.每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案
.測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除( )。
A.難度逐步上升，先易后難 B.將同類型的測(cè)題組合在一起
C.答案混合排列 D.依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)
11.在心理測(cè)驗(yàn)實(shí)施中，主試者和被試者之間建立了一種友好的、合作的、能促
使被試者最大限度地做好測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，叫( )關(guān)系。
A.協(xié)調(diào) B.朋友 C.幫助者與被幫助者 D.教育者與被教育者
12.一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)除( )以外，都有時(shí)限。
A.最高作為測(cè)驗(yàn) B.速度測(cè)驗(yàn) C.典型行為測(cè)驗(yàn) D.智力測(cè)驗(yàn)
13.下列說(shuō)法中，( )不是對(duì)測(cè)驗(yàn)環(huán)境條件的要求。
A.完全遵從測(cè)驗(yàn)手冊(cè)對(duì)環(huán)境的要求 B.安排測(cè)驗(yàn)材料
C.記錄下任何意外的測(cè)驗(yàn)環(huán)境因素 D.在解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)也必須考慮環(huán)境因素
14.受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是( )測(cè)驗(yàn)。
A.成就 B.智力 C.能力傾向 D.投射
15.( )會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。
A.過(guò)高的焦慮 B.適度的焦慮 C.一點(diǎn)焦慮也沒有 D.過(guò)度抑郁 醫(yī).學(xué).全在.線.搜集.整理 payment-defi.com
16.( )是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。
A.應(yīng)試動(dòng)機(jī) B.焦慮傾向 C.反應(yīng)定勢(shì) D.應(yīng)試技巧
17.在編制是非題時(shí)， “是”、 “否”題大致相等或答“否”題略多，是控制( )的有效方法。
A.求“快”與求“精確” B.肯定定勢(shì) C.喜好較長(zhǎng)選項(xiàng) D.喜好特殊位置
18.在測(cè)驗(yàn)編制過(guò)程中，正確答案的位置在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)在各位置的概率( )，就可以控制喜好特殊位置定勢(shì)的影響。
A.相等 B.較多 C.較少 D.大
19.測(cè)驗(yàn)中，有些被試者認(rèn)為選項(xiàng)長(zhǎng)、內(nèi)容多，一般是正確答案，在無(wú)法確定何者正確時(shí)，有偏好長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)。在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，只要我們盡量使選項(xiàng)的長(zhǎng)度( )，就不難避免這類問題。
A.長(zhǎng)一些 B.內(nèi)容多一些 C.不定 D.一致
20.無(wú)論哪種測(cè)驗(yàn)，為使評(píng)分盡可能客觀應(yīng)( )。
A.及時(shí)而清楚地記錄反應(yīng)情況 B.準(zhǔn)確無(wú)誤地計(jì)分、合分
C.要有記分鍵 D.對(duì)照記分鍵，對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類
21.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)一般應(yīng)是一個(gè)范圍而不是一個(gè)確定的點(diǎn)。如在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，通常是用測(cè)得的IQ值加減( )(85%～90%的可信限水平)的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍。
A.16 B.15 C.5 D.2
22.不能把分?jǐn)?shù)( )，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情境的函數(shù)。
A.絕對(duì)化 B.神化 C.固定化 D.變成一個(gè)點(diǎn)
23.為了使不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可以相互比較，在經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的指導(dǎo)下，測(cè)驗(yàn)等值的
計(jì)算方法主要有兩大類：一類叫等百分位等值法;另一類叫線性等值法。線性等值法計(jì)
算就是用相同的( )作等值的基礎(chǔ)。
A.方差 B.百分點(diǎn) C.百分等級(jí) D.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
【答案】1.A 2.C 3.B 4.A 5.C 6.D 7.D 8.A 9.A 10.C 11.A 12.C 13.B 14.D 15.B 16.C 17.B 18.A 19.D 20.B
21.C 22.A 23.D
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