單選：68、合理情緒療法中最常用最具特色的技術(shù)是（ )。
（A)合理情緒想象技術(shù)
（B) RET 自助表
（C)合理自我分析報告
（D)產(chǎn)婆術(shù)式辯論
多選：69、在合理情緒的再教育階段中，常用的技能訓(xùn)練包括（ )。
（A)自信訓(xùn)練
（B)問題解決訓(xùn)練
（C)放松訓(xùn)練
（D)社交技能訓(xùn)練
多選：70、合理情緒療法適用于（ )的求助者。
（A)智力水平較高
（B)領(lǐng)悟困難
（C)文化水平較高
（D)領(lǐng)悟力較強(qiáng)
案例七：
一般資料：求助者，女性，42 歲，中學(xué)教師。
案例介紹：求助者由于女兒的問題前來咨詢。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。
心理咨詢師：您好！請問我能為您提供什么幫助嗎?
求助者：我女兒今年14 歲，我發(fā)現(xiàn)她有咬手指的壞毛病。我怎么說她都沒用，有
時我氣急了就使勁擰她幾下，但也就管幾分鐘的事兒，過一會她還是老樣
子�，F(xiàn)在她的手被她自己咬得傷痕累累。一看到我女兒的手，我就急得不
行，您一定要幫幫我啊！
心理咨詢師：我也是母親，因此我非常理解您作為母親的這種心情，也替您感到著急。
您能具體談?wù)勈窃趺椿厥聠?
求助者：大概四、五個月之前吧，她在思考難題時會偶爾咬咬手指，我看見了就批
評她。沒想到我越批評，她咬得越頻繁。我試過對她咬手指的行為不理不
睬，但只堅持一兩天，我就又忍不住要批評她。
心理咨詢師：您女兒在學(xué)校期間咬手指嗎?
求助者：據(jù)班主任講，她在學(xué)校倒不怎么咬。孩子的爸爸也說，只要我不在家，女
兒咬手指的次數(shù)好像也少很多。
心理咨詢師：您能談?wù)勀綍r是怎樣教育女兒的嗎?
求助者：我對女兒的教育非常嚴(yán)格，因此她非常聽話。到現(xiàn)在，我女兒平時看什么
課外書，穿什么衣服，都聽我的安排。很多朋友都特別羨慕我有這么乖的
女兒�？删褪且种高@個毛病，不管我怎么說她，她就是改不了。您說我
該怎么辦�。�
心理咨詢師：從心理學(xué)的角度講，您女兒咬手指的行為可能與您對她的教育方式有關(guān)。
求助者：和我有關(guān)?
心理咨詢師：您的女兒今年14 歲，正處于青春發(fā)育期。這個階段的孩子比較容易出現(xiàn)
逆反心理。而您對女兒各方面的控制，很可能激起您女兒強(qiáng)烈的逆反心理。
她一直是個乖乖女，不愿意公開頂撞您而破壞她自己“好孩子”的形象。
當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她咬手指的行為能讓您生氣、著急時，她就把這種行為作為反抗
您的一種工具，所以才會出現(xiàn)您越是責(zé)罵她，她咬手指的行為越嚴(yán)重的情
況。
求助者：……（沉默)，這樣看來，我女兒的問題確實與我有關(guān)系，那我應(yīng)該怎么
辦呢?
心理咨詢師：當(dāng)您女兒再咬手指時，您別批評她，也別去關(guān)注她。如果她沒有咬手指，
您要給她鼓勵和獎勵，比如讓她自己決定當(dāng)晚看什么課外書，第二天穿什
么衣服等。
單選：71、在本案例中，求助者女兒的問題主要是（ )。
（A)多動
（B)咬手指
（C)緘默
（D)多余動作
多選：72、針對女兒的問題，求助者曾經(jīng)采取的方法包括（ )。
（A)增強(qiáng)法
（B)懲罰法
（C)消退法
（D)代幣管制法
單選：73、在本案例中，求助者的沉默最可能是（ )。
（A)反抗型
（B)茫然型
（C)內(nèi)向型
（D)思考型
多選：74、在本案例中，心理咨詢師持有的咨詢態(tài)度包括（ )。
（A)正視現(xiàn)實
（B)積極關(guān)注
（C)通情達(dá)理
（D)設(shè)身處地
多選：75、在本案例中，心理咨詢師使用的參與性技術(shù)包括（ )。
（A)內(nèi)容反應(yīng)
（B)開放式提問
（C)情感反應(yīng)
（D)封閉式提問
多選：76、在本案例中，心理咨詢師使用的影響性技術(shù)包括（ )。
（A)內(nèi)容表達(dá)
（B)自我開放
（C)情感表達(dá)
（D)正視現(xiàn)實
單選：77、“您的女兒今年14 歲，正處于青春發(fā)育期……所以才會出現(xiàn)您越是責(zé)罵她，
她咬手指的行為越嚴(yán)重的情況�！痹谶@段表述中，心理咨詢師使用的技術(shù)是
（ )。
（A)解釋
（B)釋義
（C)指導(dǎo)
（D)面質(zhì)
單選：78、“當(dāng)您的女兒再咬手指的時候，您別批評她……比如讓她自己決定當(dāng)晚看什么課外書，第二天穿什么衣服等�！痹谶@段表述中，心理咨詢師使用的技術(shù)是
（ )。
（A)解釋
（B)說明
（C)指導(dǎo)
（D)面質(zhì)
多選：79、在本案例中，求助者請求心理咨詢師到家中對其女兒進(jìn)行幫助，心理咨詢師
恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?)。
（A)婉言拒絕
（B)應(yīng)邀前往
（C)請示上級咨詢師
（D)請求助者帶女兒前來咨詢
多選：80、陽性強(qiáng)化法主張（ )。
（A)又獎又罰
（B)獎勵正常行為
（C)不獎不罰
（D)漠視異常行為
多選：81、陽性強(qiáng)化法可以用來解決兒童的（ )問題。
（A)偏食
（B)孤獨
（C)多動
（D)學(xué)習(xí)困難
多選：82、行為療法的理論基礎(chǔ)包括（ )。
（A)認(rèn)知理論
（B)經(jīng)典條件反射理論
（C)社會學(xué)習(xí)理論
（D)操作條件反射理論
案例八：
一般資料：求助者，男性，24 歲，碩士研究生。
案例介紹：求助者是一所名牌大學(xué)的碩士研究生，成績優(yōu)異，準(zhǔn)備去國外攻讀博士
學(xué)位。讓他沒想到的是，他的女友堅決反對其出國留學(xué)，希望和他早點組織家庭，不想
兩地分隔。幾個月前，求助者和女友發(fā)生了激烈的爭吵，兩人隨即陷入冷戰(zhàn)，求助者很
苦惱。隨后得知自己留學(xué)申請未被接受，無奈之下只能參加本校的博士生入學(xué)考試，但
由于準(zhǔn)備不足，未能考取。
最近兩個多月來，求助者一直郁郁寡歡，心情煩躁，注意力不集中，記憶力下降，
學(xué)習(xí)效率明顯下降，連碩士論文也只是勉強(qiáng)完成。借故不與同學(xué)、朋友交往，甚至連畢
業(yè)聚餐都沒有參加。導(dǎo)師擔(dān)心他一直這樣消沉下去，勸說他來尋求心理幫助。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者在知識分子家庭長大，自小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，
爭強(qiáng)好勝，追求完美。
多選：83、該求助者的情緒癥狀包括（ )。
（A)憤怒
（B)易發(fā)脾氣
（C)煩躁
（D)情緒低落
多選：84、該求助者與認(rèn)知有關(guān)的癥狀包括（ )。
（A)焦慮
（B)記憶力下降
（C)抑郁
（D)注意力不集中
多選：85、該求助者社會功能受損的指標(biāo)包括（ )。
（A)考博士失利
（B)學(xué)習(xí)效率下降
（C)與女友吵架
（D)回避同學(xué)聚會
多選：86、該求助者所遭遇的負(fù)性生活事件包括（ )。
（A)考博士失利
（B)回避同學(xué)聚會
（C)與女友冷戰(zhàn)
（D)出國申請被拒
多選：87、該求助者的心理狀態(tài)屬于（ )。
（A)心理正常
（B)心理健康
（C)心理異常
（D)心理不健康
單選：88、對該求助者的初步診斷最可能的是（ )。
（A)一般心理問題
（B)嚴(yán)重心理問題
（C)軀體性疾病
（D)精神病性問題
多選：89、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括（ )。
（A)人格特征
（B)與女友冷戰(zhàn)
（C)考試失利
（D)出國申請未被接受
多選：90、該求助者的人格特征包括（ )。
（A)爭強(qiáng)好勝
（B)追求完美
（C)謹(jǐn)小慎微
（D)優(yōu)柔寡斷
案例九：
下面是某求助者的WAIS－RC 的測驗結(jié)果：
言語測驗操作測驗
多選：91、根據(jù)測驗結(jié)果，下列說法正確的包括（ )。
（A)言語部分的代表性測驗百分等級均不低于84
（B)有5 個分測驗成績高于常模平均數(shù)一個標(biāo)準(zhǔn)差
（C)施測時對其答對的項目應(yīng)予以肯定
（D)詞匯分測驗的百分等級為98
多f 0.05 0 0選：92、根據(jù)該求助者的測驗結(jié)果，可以判斷其（ )能力很強(qiáng)。
（A)言語理解
（B)知覺組織
（C)抽象思維
（D)辨認(rèn)空間關(guān)系
單選：93、根據(jù)測驗結(jié)果，該求助者的VIQ 的智力等級為（ )。
（A)低于平常
（B)平常
（C)高于平常
（D)超常
案例十：
下面是某求助者的MMPI 的測驗結(jié)果：
單選：94、根據(jù)中國常模，該求助者可能有病理性異常表現(xiàn)的臨床量表是（ )。
（A)7 個
（B)5 個
（C)3 個
（D)2 個
多選：95、從測驗結(jié)果來看，該求助者可能存在的癥狀包括（ )。
（A)自殺傾向
（B)退縮、不善交際、屈服
（C)對身體功能的不正常關(guān)心
（D)用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力
多選：96、關(guān)于該項測驗，正確說法包括（ )。
（A)對于全量表來說，若Q 量表原始分超過30 分則答卷無效
（B)輕躁狂量表K 校正分是18
（C)該量表分為城市和農(nóng)村兩個版本
（D)按照求助者以前有過的想法作答
案例十一：
下面是某求助者的SCL－90 測驗結(jié)果
總分202
陰性項目數(shù)27
多選：97、該求助者的測驗結(jié)果顯示（ )。
（A)有某些無法靜息、神經(jīng)過敏等癥狀
（B)有某些思維癥狀，如被動體驗與夸大等
（C)有某些不自在感和自卑感
（D)可能有一般的感知障礙
單選：98、該求助者的陽性項目均分是（ )。
（A) 2．3
（B) 2．5
（C) 2．7
（D) 2．8
案例十二：
下面是某求助者的EPQ 的測驗結(jié)果：
粗分T 分
P 5 60
E 11 62
N 12 70
L 3 40
多選：99、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者為（ )。
（A)傾向外向型
（B)典型外向型
（C)多血質(zhì)類型
（D)膽汁質(zhì)類型
多選：100、以下說法正確的包括（ )。
（A)該求助者可能比較難以適應(yīng)外部環(huán)境
（B) EPQ 原始分的轉(zhuǎn)化是換算出標(biāo)準(zhǔn)十分
（C)該求助者遇到刺激可能會有強(qiáng)烈反應(yīng)
（D) EPQ 成人問卷適用于16 歲以上的受測者
第二部分案例問答題
本部分采取專家閱卷，1～4 題，滿分100 分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠
筆按要求作答。
一般資料：求助者，男性，42 歲，外資企業(yè)高級管理人員。
案例介紹：多年前，求助者的妻子出國留學(xué)，定居國外后向求助者提出離婚。離婚
時，女兒判給求助者撫養(yǎng)。由于擔(dān)心自己再婚會讓女兒受委屈，求助者一直沒有考慮個
人問題，獨自帶著女兒生活多年。幾個月前，求助者得知讀高中的女兒談了戀愛，非常
生氣，并嚴(yán)肅地批評了女兒。讓求助者沒想到的是，女兒不僅絲毫沒覺得自己有什么不
對，還說求助者是“老古董”，并說，如果求助者再干涉她的戀愛自由，她就要去國外
和她媽媽一起生活。
女兒的話讓求助者又生氣又傷心，覺得為女兒付出這么多，但在女兒心中自己居然
不如前妻，這讓他實在受不了。最近三個多月，求助者經(jīng)常生悶氣，還出現(xiàn)了頭痛、失
眠等情況，工作效率也大大下降。尤其看到談戀愛的高中生，就會聯(lián)想起女兒戀愛的事
情，進(jìn)而出現(xiàn)情緒波動。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：求助者好強(qiáng)，有責(zé)任心，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，人際關(guān)
系良好，身體健康，歷年體檢結(jié)果正常。
請根據(jù)案例回答以下問題：
一、請對該求助者做出初步診斷，并說明診斷依據(jù)。（30 分)
二、請對該求助者產(chǎn)生心理問題的原因進(jìn)行分析。（20 分)
三、良好的咨詢關(guān)系對心理咨詢有哪些重要意義?（20 分)
四、在本案例中，心理咨詢師對求助者積極關(guān)注時，應(yīng)該注意哪些事項?（30 分)
