解讀人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能考試

　　例題選登

　　單項選擇題：

    1.如果因為醫(yī)生的錯誤發(fā)生醫(yī)患糾紛，一些保險公司向醫(yī)生推薦的道歉方法不包括：

    ⑴以積極的方式來對待病人的投訴

    ⑵承認對病人造成的影響

    ⑶真誠地向病人道歉

    ⑷不傾聽病人的訴說

    2.從哪一年開始，外國醫(yī)學畢業(yè)生在美國取得行醫(yī)執(zhí)照，必須通過包括醫(yī)患溝通技能在內(nèi)的臨床技能測驗？

　�、�2006年⑵1912年⑶1999年⑷1978年

　　簡答題：

    3.語言溝通的具體方法有哪些？請舉例說明。

　�。�1）形體動作語言：面部表情、目光接觸、動作姿勢及身體接觸等。

　�。�2）語言中的音素：說話的聲調(diào)、音量、節(jié)奏等。

　�。�3）利用物體進行的溝通：室內(nèi)擺設、著裝等。

　�。�4）通過空間位置傳遞信息：身體間的距離及相對的位置等。

　　對與錯判斷題：

    4.以患者為中心的治療模式強調(diào)的是不同專業(yè)、不同方面的醫(yī)護人員共同以病人為中心進行通力合作。

　�。�1）對（2）錯

    劉成海點評：上述題型注重考察學員基本溝通技巧和理論，將通過書面教材教授給學員。

　　情景問題解決題：

    5.一位病人到某中心衛(wèi)生院外科診室，將外科掛號單及病歷放在醫(yī)生的診桌上。醫(yī)生拿起病歷本，頭低著問病人：“哪里不舒服？”患者說：“腰痛幾天了，貼傷濕止痛膏未見好�！贬t(yī)生問：“腿是否痛？”患者說：“有點痛�！贬t(yī)生開了一張腰椎CT申請單遞給患者，患者訴經(jīng)濟困難，能否不做。醫(yī)生解釋說，考慮到你腰椎間盤突出才讓你做的，患者仍未明白，醫(yī)生說：“跟你講不清楚�！�

　　劉成海點評：本題通過案例，考查學員掌握醫(yī)患溝通職業(yè)技能及應用能力，考查學員是否能在醫(yī)患溝通中，通過正確的溝通方式來獲取病情，并針對病況向病人進行解釋。

　　相關鏈接：

　　2003年底，由中國醫(yī)師協(xié)會聯(lián)合美國國家人力資源組織（HumRRO），建立了“中國醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能標準培訓體系”。目的是通過培訓和考核，使廣大醫(yī)師學習和諧的溝通技能，掌握以患者為中心的溝通方法，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能。

　　目前，該培訓體系有望成為評定從業(yè)醫(yī)師職業(yè)素質(zhì)水平的依據(jù)之一。醫(yī)師人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能培訓體系將注重實用性原則，按照“考培分離”的原則，在每一個省、自治區(qū)、直轄市按區(qū)域設立一處考試中心，采用統(tǒng)一標準、教材、培訓、考題，并頒發(fā)統(tǒng)一證書。 

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