◎<教學(xué)方法>
多種教學(xué)方法靈活使用，取長補(bǔ)短
(1) 緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)實(shí)踐的討論式教學(xué)：
對與臨床醫(yī)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的某些微生物的教學(xué)，如人類免疫缺陷病毒（HIV)、SARS冠狀病毒、禽流感病毒等，進(jìn)行專題討論式教學(xué)。要求學(xué)生課前收集相關(guān)資料并整理成文，課中積極發(fā)言、熱烈討論，課后認(rèn)真總結(jié)，寫出心得體會。在教研室的微生物學(xué)網(wǎng)頁上，開辟專欄，對微生物的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，師生進(jìn)行認(rèn)真、熱烈的討論，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
(2) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的互動式教學(xué)：
教與學(xué)不僅僅是老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽的一個簡單過程，應(yīng)在教學(xué)過程中教學(xué)互動、教學(xué)相長。因此老師在課前準(zhǔn)備教案和講稿時，應(yīng)有意識地設(shè)計一些學(xué)生感興趣的、能引起學(xué)生思考和分析的興奮點(diǎn)，如“你知道人的腸道里哪種細(xì)菌最多嗎？”、“為什么乙肝表面抗原陽性仍可當(dāng)公務(wù)員？”等；課中鼓勵學(xué)生提問，活躍課堂氣氛；課后布置思考題，促進(jìn)學(xué)生對課堂上所學(xué)內(nèi)容的消化和理解，課后征求學(xué)生對老師講課的意見和建議；有時某個問題老師一時回答不出來，查資料后再給學(xué)生答案。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，每周定期答疑，考前系統(tǒng)答疑。利用自制的微生物網(wǎng)頁與學(xué)生進(jìn)行人機(jī)對話，對學(xué)生提出的問題答疑解惑。
(3) 開設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)小課題：
成立微生物興趣小組，實(shí)行“導(dǎo)師”負(fù)責(zé)制，定期開展科研活動。給學(xué)生提供一些他們感興趣而又有實(shí)用價值的研究性實(shí)驗(yàn)小課題（如“酵母菌液的制備及其在支原體培養(yǎng)中的作用”、“解脲脲原體和人型支原體培養(yǎng)基的制備及其在檢測泌尿生殖道支原體中的應(yīng)用”等)，學(xué)生分頭查閱國內(nèi)外參考資料，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，寫出操作程序，列出所需實(shí)驗(yàn)器材，然后指導(dǎo)老師和學(xué)生一起討論，確定最佳實(shí)驗(yàn)方案。一部分有科研興趣的學(xué)生，還可與本教研室在讀研究生一起，熟悉、了解科研的基本方法，參與一些力所能及的科研工作。通過研究性實(shí)驗(yàn)小課題，大大激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，也給他們提供了一個自己動手、展示其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的平臺，同時也提高了他們學(xué)習(xí)微生物學(xué)理論課的主動性和創(chuàng)造性，提高了他們進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。
(4) 嘗試雙語教學(xué)：
本科生醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的部分章節(jié)及研究生的醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)中，實(shí)行雙語教學(xué)。要求老師的教案、講稿及多媒體課件中的專業(yè)名詞，均采用中英文對照形式，講授時以英文形式讀寫，醫(yī)學(xué)微生物標(biāo)本附中、英文標(biāo)簽。通過雙語教學(xué)，促進(jìn)了師生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生查閱專業(yè)英文的興趣，提高了學(xué)生專業(yè)英語水平。
(5)開設(shè)微生物選修課：
為了拓寬學(xué)生的知識面和提高學(xué)習(xí)興趣，我們?yōu)槿W(xué)生開設(shè)了“微生物與人類”選修課，除向?qū)W生介紹當(dāng)前世界流行的新病原體及其研究現(xiàn)狀外，還重點(diǎn)闡述了微生物在工、農(nóng)業(yè)以及分子生物學(xué)、遺傳學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用，微生物選修課的開設(shè)獲得學(xué)生的普遍好評。
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◎<教學(xué)手段>
(1) 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量：
自2001年我校運(yùn)用多媒體教學(xué)手段于“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”課程教學(xué)以來，充分利用現(xiàn)代化的傳播媒介，收集報刊、電視、因特網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒中涉及醫(yī)學(xué)微生物學(xué)等課程的科技新聞、圖片、影音文件，編入教學(xué)課件，融入課堂教學(xué)之中。清晰的圖表、生動的畫面，老師教得輕松，學(xué)生聽得明白，收到事半功倍的效果。在講授過程中，我們還針對學(xué)生上多媒體課記筆記難的特點(diǎn)，對重點(diǎn)的、學(xué)生需掌握的內(nèi)容，用醒目的粗體字標(biāo)出；每章內(nèi)容結(jié)束后，還有思考題、參考書目、相關(guān)網(wǎng)址提供給學(xué)生，以便課后復(fù)習(xí)。
(2)自制微生物學(xué)網(wǎng)頁，共享互聯(lián)網(wǎng)資源：
我們醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和病原生物學(xué)網(wǎng)站，將微生物學(xué)課件、教學(xué)大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、學(xué)生用參考書目、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)圖庫等上網(wǎng)供學(xué)生游覽、下載，使學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)資源；在網(wǎng)頁上開辟專欄，介紹醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的最新研究成果、進(jìn)行醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的教與學(xué)的討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)微生物的興趣。在網(wǎng)頁上向?qū)W生介紹國內(nèi)外醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站
