按：大約前年前，趙先生曾做“兩廣借雞孵卵有感打油”。
讀者或以為這首打油詩(shī)太尖刻，其實(shí)非然。
他只不過基本上重復(fù)了劉、鄧的見解，還據(jù)以做了一點(diǎn)解釋。
或曰不信，請(qǐng)看以下原始文摘：
廣西中醫(yī)學(xué)院教授劉力紅談中醫(yī)教育
本報(bào)記者 白曉蕓
現(xiàn)代中醫(yī)教育搞了幾十年了，有稱頌者，有反對(duì)者。從1983年就開始從事溫病、《
傷寒論》教學(xué)與臨床工作的廣西中醫(yī)學(xué)院劉力紅教授，在中醫(yī)教育問題上的認(rèn)識(shí)，可謂有一定的代表性。
1999年我們學(xué)院辦了一個(gè)傳統(tǒng)班。所謂傳統(tǒng)班，其實(shí)就是想借助這個(gè)班培養(yǎng)出一些多一點(diǎn)傳統(tǒng)味道的中醫(yī)來(lái)，可是這個(gè)班不辦還好，這一辦，許多的問題暴露出來(lái)了，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的“蛋”不會(huì)憑空下出來(lái)，得先有一些傳統(tǒng)的“雞”。所以問題又兜回到師資上來(lái)了。傳統(tǒng)班在廣西創(chuàng)辦后，在中醫(yī)界引起了不小的震動(dòng)，這些年亦有一些院校效仿，中醫(yī)管理局的領(lǐng)導(dǎo)多次過問此事，鄧?yán)弦嗤ㄟ^多種渠道關(guān)心著傳統(tǒng)班的成長(zhǎng)。而現(xiàn)實(shí)是我們的師資，尤其是中青年的師資，對(duì)中醫(yī)的信心不夠，在這樣的情況下，我們?nèi)绾文軐⑦@個(gè)“傳統(tǒng)”傳承下去呢？
相比之下，鄧?yán)显趶V東的做法比較高明，他是先從“雞”下手，先從骨干抓起，從全國(guó)各地請(qǐng)來(lái)有真才實(shí)學(xué)的老中醫(yī)，請(qǐng)他們來(lái)帶出一批骨干，然后，再由這批骨干去帶后學(xué)，去下“蛋”。這樣做比較有可能進(jìn)入良性循環(huán)。當(dāng)然這樣的做法有它的難處，也有客觀條件的限制，但是抓骨干、抓師資的經(jīng)驗(yàn)是很值得借鑒的。
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另一個(gè)網(wǎng)上復(fù)制的原始文摘片斷：
“兩廣”同做“師傳徒”試驗(yàn)
在88歲的中醫(yī)泰斗鄧鐵濤教授倡導(dǎo)下，廣東省中醫(yī)院邀來(lái)全國(guó)18位頂尖中醫(yī)進(jìn)行傳統(tǒng)式的“師傳徒”試驗(yàn)。巧合的是，廣西中醫(yī)院開設(shè)了一個(gè)“傳統(tǒng)班”，從1999年開始進(jìn)行“師傳徒”的教學(xué)試驗(yàn)。
前晚，應(yīng)廣東省中醫(yī)院邀請(qǐng)前來(lái)作專題報(bào)告的劉力紅教授，拜會(huì)了鄧鐵濤教授，并按中醫(yī)傳統(tǒng)方式向鄧?yán)闲小鞍輲煻Y”。
劉力紅用“雞與蛋”的關(guān)系來(lái)比喻“師傳徒”的模式，他認(rèn)為廣東的實(shí)踐更好，因?yàn)椤爸苯幼チ穗u的問題”。他說(shuō)，中醫(yī)的最大問題就是師資隊(duì)伍不行，要想培養(yǎng)出很傳統(tǒng)的、很地道的中醫(yī)，必須先有很傳統(tǒng)、很地道的老師，好比你想要一個(gè)傳統(tǒng)的蛋，那你必須先有傳統(tǒng)的雞。
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顯然，趙先生的打油詩(shī)完全不是諷刺。那只是很忠實(shí)的重復(fù)了劉、鄧兩只雞（不知道是否傳統(tǒng))的思想——比它們說(shuō)得更透徹。
可惜的是：至今未見下了多少蛋，是否孵出了雞？
須知，已經(jīng)八年了。再懶的雞也該下兩個(gè)蛋了。
只是，孵出的雞大概很不傳統(tǒng)。
比如，總是跟在趙先生屁股后面狂吠或悲鳴的就完全像一只喪家之犬——或者一只小野雞。
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請(qǐng)尊重一下前輩們，畢竟中醫(yī)改革需要有人去走第一步。
