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心胸外科論文程序化健康教育對(duì)先天性心臟病患兒家長(zhǎng)的作用
【關(guān)鍵詞】 程序化 健康教育 先天性心臟病 兒童
先天性心臟病(先心病)是胎兒時(shí)期心血管發(fā)育異常引起的畸形疾病，常反復(fù)發(fā)作，嚴(yán)重威脅患兒身體健康［1］。程序化健康教育是將護(hù)理程序運(yùn)用到健康教育之中，對(duì)提高了患兒的健康水平和依從性有一定作用［2，3］。為促進(jìn)先心病患兒的健康，提高其生活質(zhì)量，2007年9月至2008年3月，我們對(duì)100例先心病患兒家長(zhǎng)隨機(jī)進(jìn)行程序化健康教育和一般健康教育的對(duì)照研究，結(jié)果顯示程序化健康教育更好的提高患兒家長(zhǎng)的健康知識(shí)水平和患兒生活質(zhì)量。報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 2007年9月至2008年3月在我院心外科住院的先心病患兒100例，其中男69例，女31例，年齡4個(gè)月～8歲；家長(zhǎng)年齡24～40歲。
1.2 方法 1.2.1 分組：100例患兒隨機(jī)分為2組，對(duì)照組41例，教育組59例。2組年齡、性別比、文化程度、病情治療方面，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。 1.2.2 教育方法：2組教育者均為責(zé)任護(hù)師。對(duì)照組進(jìn)行一般健康知識(shí)宣教，程序化教育組按整體護(hù)理程序?qū)純杭议L(zhǎng)實(shí)施程序化健康教育，具體方法如下：①評(píng)估。責(zé)任護(hù)師對(duì)新入院的患兒認(rèn)真進(jìn)行護(hù)理體檢，耐心詢問(wèn)家長(zhǎng)有關(guān)患兒的發(fā)病情況，并做好記錄。②診斷。通過(guò)醫(yī)生得知的資料和我們收集患兒家長(zhǎng)的發(fā)病資料，整理后，確立護(hù)理診斷。③制定教育計(jì)劃。根據(jù)對(duì)患兒個(gè)體的評(píng)估和確立護(hù)理診斷并參考患兒家長(zhǎng)的見(jiàn)解，制定適合患兒的健康教育計(jì)劃。④實(shí)施。信任是健康教育的基礎(chǔ)［4］。責(zé)任護(hù)師首先與患兒家長(zhǎng)建立良好的護(hù)患關(guān)系，取得患兒家長(zhǎng)的信任與配合，然后根據(jù)每個(gè)患兒的病情給予實(shí)施教育。⑤評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)貫穿于教育過(guò)程的始終，通過(guò)教育—評(píng)價(jià)—反饋—再教育這4個(gè)階段不斷調(diào)整教育策略和內(nèi)容，以便隨時(shí)修訂教育計(jì)劃。健康教育的結(jié)局評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于提高患者的健康和生活質(zhì)量［5］。出院前，責(zé)任護(hù)師再對(duì)患兒進(jìn)行全面評(píng)估，并制定符合本人的出院指導(dǎo)。
